本文關(guān)鍵詞：資產(chǎn)階級維新派思想家對科舉制度的批判與變革

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【摘要】：鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始淪為半殖民地半封建社會,內(nèi)憂外患迫使中國被卷入到了近代資本主義世界的浪潮中。進入近代社會以后,一方面以儒家為主體的傳統(tǒng)文化受到前所未有的沖擊;另一方面以四書五經(jīng)為主要內(nèi)容,以八股文式為固定格式的科舉制度也顯示出其不能適應(yīng)社會發(fā)展和變遷的林林總總,時人對此多有感受。尤其與封建體制有著本質(zhì)異化的近代資產(chǎn)階級思想家,對這項制度的垢病更多。六七十年代開始興起的中國早期資產(chǎn)階級維新派是我國近代社會矛盾發(fā)展的產(chǎn)物,它在中國歷史上有極其重要的地位,對中國近代社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,他們認識到科舉制度敗壞人心、學(xué)非所用,而提出了廢八股、變科舉、學(xué)習(xí)西方教育制度等主張。稍后的維新變法時期,康梁等人吸取和總結(jié)早期資產(chǎn)階級維新派的思想,更是把改革科舉制度、建立近代教育體制作為變法的中心內(nèi)容之一,大聲疾呼“教育救國論”。他們的呼吁與實踐直接促成了1905年科舉制度的廢除。本文首先對科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展概況進行了縱向的梳理,論述了科舉制度到了明清時期發(fā)展達到頂峰,但弊端和頹勢也隨之出現(xiàn),進入近代社會以后,科舉制度由于不能適應(yīng)社會的需要而陷入危機之中,遭到了新興的資產(chǎn)階級維新派思想家的批判。其次,重點介紹了晚清資產(chǎn)階級維新派思想家,如:馮桂芬、鄭觀應(yīng)、王韜等早期資產(chǎn)階級維新派和資產(chǎn)階級維新派康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復(fù)等人對科舉制的認知與批判。在對近代資產(chǎn)階級維新派思想家對科舉制態(tài)度進行綜合觀察的基礎(chǔ)上,本文還把他們對科舉制的反思進行了再反思,指出他們對科舉制度的批評是有歷史傳承的,對他們的批評與變革態(tài)度和思想中的合理與欠科學(xué)的地方進行概括與總結(jié),并對造成這種結(jié)果的原因做了進一步的分析。故該文可以說是屬于對歷史研究的再研究,這種層層遞進式的研究不僅可以使我們更加接近歷史史實,而且就該文所涉及的科舉制度而言,由于努力置身于當(dāng)時的語境和歷史帷幕之下,我們可以對其進行更加科學(xué)的解讀和認識。目前也有研究成果涉及到晚清思想家對科舉制度的批判與變革問題,但一般都是從當(dāng)代人的角度進行研究,不免帶有主觀意志,且既有的成果缺乏整體性,基本上都不是專門對該問題的研究,而僅僅是在對近代思想家的一一解讀中,部分或零星地涉及過他們對科舉制的態(tài)度。本文將突破這些研究思路,從晚清具有代表性的資產(chǎn)階級維新派思想家入手,以當(dāng)時人評當(dāng)時事,集中分析他們對科舉制度的態(tài)度和認識。這也符合歷史的研究方法,從當(dāng)時的歷史背景出發(fā)客觀地研究歷史事實。
【關(guān)鍵詞】：資產(chǎn)階級維新派思想家 科舉制度 批判與變革 近代教育體制
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：K252
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 緒論12-16
• （一）選題緣起12
• （二）研究綜述12-14
• 1.涉及清末科舉制度存廢問題的著述與文章12-13
• 2.涉及維新派思想家對科舉制度評析的著述與文章13-14
• （三）研究方法14
• （四）相關(guān)概念界定14-15
• 1.科舉制度14
• 2.資產(chǎn)階級維新派14-15
• （五）論文主要內(nèi)容及創(chuàng)新之處15-16
• 1.論文主要研究內(nèi)容15
• 2.創(chuàng)新點15-16
• 第二章 科舉制度被質(zhì)疑的背景16-20
• （一）封建體制所面臨的統(tǒng)治危機16
• （二）明清之后科舉制度的偏頗與窮途16-18
• （三）資產(chǎn)階級思想家對傳統(tǒng)的反觀與背離18-20
• 第三章 早期資產(chǎn)階級維新派思想家對科舉制度的質(zhì)疑20-27
• （一）早期維新派思想家的履歷和背景20-21
• （二）馮、鄭、王對科舉制度的反思與態(tài)度21-27
• 1.考試形式對人才的束縛21-23
• 2.對考試內(nèi)容的變革23-25
• 3.“破”、“立”之間的徘徊25-27
• 第四章 維新派思想家對科舉制度的審視與批判27-38
• （一）資產(chǎn)階級的成長與成熟27
• （二）時局逼迫下對科舉制度的再聚焦27-28
• （三）對科舉制度的進一步批判28-31
• 1.對是否廢除八股取士的爭論28-30
• 2.對考試內(nèi)容的改革要求30-31
• （四）變革科舉制度的新方案31-38
• 1.創(chuàng)立西式學(xué)校的主張31-33
• 2.培養(yǎng)務(wù)實求新的人才33-34
• 3.建立近代教育體制34-38
• （1）康有為的新學(xué)制34-35
• （2）嚴復(fù)的新教育目標(biāo)35-38
• 第五章 對資產(chǎn)階級維新派科舉觀的再反思38-44
• （一）維新派科舉觀的歷史傳承性38-39
• （二）維新派科舉觀的層次遞進性39-42
• 1.合學(xué)校于科舉40
• 2.人才觀的變化40-41
• 3.教育觀的變化41-42
• （三）維新派科舉觀的時代局限性42-44
• 第六章 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-48
• 作者簡歷48

【相似文獻】

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本文編號：1086521