本文關鍵詞：關于偽滿洲國初等教育的考察

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【摘要】：作為殖民地統(tǒng)治政策實施的關鍵環(huán)節(jié)，，日本在偽滿洲國開展了殖民地教育。其中初等教育是“國民”的基礎教育，在日本帝國構建的教育體系中占據(jù)了重要地位。因此，不僅僅從殖民者的觀點出發(fā)，在東北教育發(fā)展史的長河中，討論偽滿洲國初等教育的地位和作用，及其與前后時代的關聯(lián)性，并在此基礎上，探討受教育者對于殖民者、自己身份的認識變化等問題是十分必要的。 本論文具體由序章，第一章 第四章，終章構成。第一章到第三章主要按照時代順序分為1920年代后期，1932年偽滿洲國建立到1937年新學制實施，及1937年到1945年偽滿洲國滅亡三個時期，對各個時期使用的小學歷史、修身、理科教科書進行分析，明確了“天皇制”在東北地區(qū)的滲透過程。 第四章以偽滿洲國的親身經(jīng)歷者的口述史實為依據(jù)，探討受教育者一方的思想認識變化。最后，終章對上述內容進行總結歸納，并提出了今后的研究課題。 偽滿洲國時期的初等教育以“王道主義”、儒家思想等封建復古思想為教育理念，導致東北教育逆歷史潮流發(fā)展。受教育者中，一部分承認自己的身份為“滿洲國人”，某種意義上可以說偽滿洲國的殖民教育在抹殺中國人的民族性上取得了一時的效果。但除了學校教育之外，環(huán)境及家庭教育等多種影響因素的存在，使得“滿洲國人”的身份認識只限于偽滿洲國存在的短時期內，并只在接受過其教育的一部分人中形成。
【關鍵詞】：偽滿洲國 初等教育 教科書分析 身份認識
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G629.29;K265.61
【目錄】：

• 要旨4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目次7-9
• 序章9-15
• 第一{
  
  本文編號：1064412
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