"一帶一路"是我國(guó)近年向國(guó)際提出的國(guó)家級(jí)頂層合作倡議,圍繞該倡議演化出了多種政策,這些政策的實(shí)施使我國(guó)在國(guó)際上的地位大幅攀升,同時(shí)也提高了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、擴(kuò)張了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展空間,可見該倡議是我們需要重視的要點(diǎn)。但"一帶一路"所帶來的正面影響最主要的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的支撐,這時(shí)為了滿足該倡議下的人才需求,高校作為育人平臺(tái)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育責(zé)任,針對(duì)當(dāng)前教育問題進(jìn)行完善,由此實(shí)現(xiàn)目的。對(duì)此該文將以京津冀高校為例,分析"一帶一路"倡議下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要性、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題,最后針對(duì)問題提出完善路徑。

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【文章目錄】：
1“一帶一路”倡議下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
    1.1“一帶一路”倡議對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求
    1.2“一帶一路”倡議對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響
        (1）經(jīng)濟(jì)影響。
        (2）國(guó)際影響。
        (3）個(gè)人價(jià)值影響。
2 京津冀高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題
    2.1 京津冀高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀概覽
    2.2 京津冀高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
        (1）教學(xué)模式的傳統(tǒng)特征與問題。
        (2）教學(xué)方法的傳統(tǒng)特征與問題。
        (3）教學(xué)理念的傳統(tǒng)特征與問題。
3 京津冀高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新路徑
    3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式
    3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法
    3.3 更新教學(xué)理念
    3.4 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
    3.5 整理資源，著力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
4 結(jié)語(yǔ)



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