共建"一帶一路"倡議的提出,對跨文化交際人才提出了新的要求。目前跨文化交際課程的教學(xué)還存在不少問題。學(xué)校、教師和學(xué)生國際化理念不深,課程設(shè)計(jì)和課程安排不合理及"一帶一路"沿線國家相關(guān)教學(xué)內(nèi)容不足等是存在問題的原因。在跨文化交際教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)國際化理念,改進(jìn)和充實(shí)"一帶一路"沿線國文化方面的教學(xué)內(nèi)容及嘗試交互式教學(xué)、中外師生同堂教學(xué)等不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式,以解決學(xué)生畏懼交際、沒有交際意愿及學(xué)了不用等問題。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、跨文化交際教學(xué)的現(xiàn)狀
二、存在問題的原因及分析
三、“一帶一路”視域下跨文化交際教學(xué)策略
    （一）樹立國際化辦學(xué)理念，讓跨文化意識隨著國際化辦學(xué)理念的深入而逐漸增強(qiáng)
    （二）改進(jìn)和充實(shí)“一帶一路”沿線國文化教學(xué)內(nèi)容1.
        1. 課程設(shè)計(jì)和教材選擇是跨文化交際課程的基礎(chǔ)。
        2. 沿線國專題文化的充實(shí)。
    （三）嘗試不同教學(xué)方法與教學(xué)模式
        1. 推廣國際融合式教學(xué)，中外學(xué)生同堂上課。
        2. 嘗試中外教師合作教學(xué)的模式。
        3. 采用案例教學(xué)法。
        4. 充分利用多媒體，嘗試交互式教學(xué)法進(jìn)行模擬交際。
四、結(jié)語



本文編號：3806098