隨著"一帶一路"倡議的穩(wěn)步實施,我國高等教育的國際影響力不斷提升,尤其是醫(yī)學教育的國際化面臨前所未有的發(fā)展機遇。如何提高來華留學生的教學質量已成為我國醫(yī)學院校深入探討的課題。本文以湘雅醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)留學生的教學為例,對留學生生物化學教學的探索與實踐做了介紹。在教學過程中,設置合理的教學大綱,結合學科的研究進展構建多樣化、多維化的全英文教學模式,并結合網(wǎng)絡進行教學,有利于全面提高留學生生物化學的教學質量。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1“一帶一路”的實施為發(fā)展來華醫(yī)學留學生教育帶來了契機
2 醫(yī)學留學生生物化學授課面臨的主要問題
    2.1 留學生的知識結構問題
    2.2 留學生語言運用的熟練程度問題
    2.3 留學生的社會背景問題
    2.4 如何正確處理多元文化的融合問題
3 建立來華留學醫(yī)學生生物化學教學新模式
    3.1 針對留學生實際情況，施行模塊化教學
    3.2 改革傳統(tǒng)教學模式，嘗試多元化教學
    3.3 注重過程化教學，提升自主學習意識
    3.4 結合實驗與科研實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新應用能力
    3.5 發(fā)揮異國優(yōu)勢，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的留學模式
4 學校提高留學生教學質量的一系列舉措
    4.1 中南大學健全留學生英文教學評價體系
    4.2 多方位提高教師英語授課水平
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3666403