隨著"一帶一路"倡議的深入,江蘇省海陸交匯的特殊區(qū)位給外貿(mào)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),從而引發(fā)外貿(mào)行業(yè)人才需求的新常態(tài)。對(duì)標(biāo)江蘇外貿(mào)人才需求的新常態(tài),文章對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院無(wú)錫辦學(xué)點(diǎn)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)供給側(cè)情況進(jìn)行SWOT分析,再?gòu)恼n程體系設(shè)置、師資與課程資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面對(duì)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)供給側(cè)改革提供可行的優(yōu)化路徑。 

【文章來(lái)源】：無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 “一帶一路”倡議背景下江蘇省外貿(mào)人才需求的新常態(tài)
    1.1 持續(xù)增長(zhǎng)的進(jìn)出口規(guī)模引發(fā)江蘇省外貿(mào)人才需求量穩(wěn)步增加
    1.2 江蘇企業(yè)“走出去”亟需一批具有小語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)的外貿(mào)人才
    1.3 海關(guān)通關(guān)政策的不斷優(yōu)化需外貿(mào)人才能及時(shí)響應(yīng)通關(guān)政策的更新
    1.4 對(duì)于江蘇省的出口強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)品需具備一定產(chǎn)品知識(shí)
2 “一帶一路”背景下江蘇城市職業(yè)學(xué)院無(wú)錫辦學(xué)點(diǎn)報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)建設(shè)SWOT分析
    2.1 優(yōu)勢(shì)
        2.1.1 專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較長(zhǎng),教學(xué)資源積累較為豐富
        2.1.2 向行業(yè)輸送大量外貿(mào)類人才,具有一定社會(huì)影響力
        2.1.3 教學(xué)載體多樣化,適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
    2.2 劣勢(shì)
        2.2.1 師資結(jié)構(gòu)單一
        2.2.2 校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足
        2.2.3 跨境電商類課程開(kāi)設(shè)不足
    2.3 機(jī)會(huì)
        2.3.1 專業(yè)供給側(cè)資源的稀缺性
        2.3.2 江蘇省民營(yíng)企業(yè)出口增長(zhǎng)為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位
    2.4 威脅
        2.4.1 隨著海關(guān)深化改革新政變化,學(xué)生實(shí)訓(xùn)軟件更新滯后
        2.4.2 普通高中的擴(kuò)招政策引發(fā)五年制高職生源下降,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱
3 江蘇城市職業(yè)學(xué)院無(wú)錫辦學(xué)點(diǎn)報(bào)關(guān)專業(yè)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)供給側(cè)改革路徑分析
    3.1 課程體系設(shè)置
        3.1.1 加強(qiáng)英語(yǔ)課程群的建設(shè)
        3.1.2 開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)及小語(yǔ)種選修課
        3.1.3 調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課設(shè)置
        3.1.4 增設(shè)強(qiáng)勢(shì)商品通識(shí)課程
        3.1.5 博雅教育、傳統(tǒng)文化、綜合管理課程“三駕馬車”提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
    3.2 師資與課程資源建設(shè)
        3.2.1 外聘外貿(mào)行業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師實(shí)行“雙導(dǎo)師制”
        3.2.2 教學(xué)資源校校、校企共建共享
    3.3 實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施方面
        3.3.1 設(shè)計(jì)多層次專業(yè)實(shí)踐
        3.3.2 通過(guò)聯(lián)合開(kāi)發(fā)等方式更新軟件實(shí)訓(xùn)資源
        3.3.3 基于創(chuàng)業(yè)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下江蘇省外貿(mào)人才需求調(diào)查與分析[J]. 張惠.  南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]“一帶一路”戰(zhàn)略背景下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策——以龍巖學(xué)院為例[J]. 劉秀敏.  長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[3]“一帶一路”背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式探析[J]. 薛鵬,武戈,邵雅寧.  對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2015(12)
[4]高職院校報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探討[J]. 陽(yáng)群.  合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2013(06)



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