"絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶"的提出為蠶業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一次機(jī)遇。如何在這樣的背景下提高蠶學(xué)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,其核心則是人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)在本科階段至關(guān)重要,因此如何在本科階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性思維和科研創(chuàng)新是關(guān)鍵問(wèn)題。該文則以江蘇科技大學(xué)蠶學(xué)專(zhuān)業(yè)為例,分析了目前科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題,并根據(jù)存在的問(wèn)題結(jié)合本科生的心理特點(diǎn)以及蠶學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),提出了蠶學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制的完善策略。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020,3(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 蠶學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
2 蠶學(xué)專(zhuān)業(yè)科研能力培養(yǎng)過(guò)程中的不足及對(duì)策
    2.1 科學(xué)性思維的欠缺是科研能力不足的首要因素
    2.2“科創(chuàng)”類(lèi)項(xiàng)目重申請(qǐng)輕結(jié)題
    2.3 培養(yǎng)模式需要更好地因材施教
    2.4 本科生的學(xué)術(shù)講座參與度仍有待于進(jìn)一步加強(qiáng)
    2.5 提高教師自身的科學(xué)傳播素養(yǎng)
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓蠶桑絲綢在“一帶一路”建設(shè)中重放異彩[J]. 向仲懷.  蠶業(yè)科學(xué). 2016(01)



本文編號(hào)：3623625