隨著"一帶一路"建設(shè)持續(xù)向前推進(jìn),"一帶一路"給我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展帶來了新的歷史機(jī)遇,同時(shí)也對(duì)我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)的國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)模式缺乏針對(duì)性,已經(jīng)不能滿足我國(guó)企業(yè)參與"一帶一路"建設(shè)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型、實(shí)戰(zhàn)型人才的需求。文章通過對(duì)"一帶一路"背景下外向型企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)人才的素質(zhì)需求和當(dāng)前應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)模式存在的問題進(jìn)行分析,提出了"一帶一路"背景下應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建方式,以此滿足"一帶一路"建設(shè)對(duì)高素質(zhì)外貿(mào)人才的需要,為我國(guó)"一帶一路"建設(shè)的實(shí)施提供人才支撐和智力支持。 

【文章來源】：長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,21(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“一帶一路”對(duì)國(guó)貿(mào)人才的素質(zhì)需求
    (一)具有深厚的愛國(guó)主義精神
    (二)具有優(yōu)良的中國(guó)傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)
    (三)具有堅(jiān)韌的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神
    (四)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
    (五)具備優(yōu)良的跨文化溝通能力
二、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
    (一)專業(yè)知識(shí)面窄,人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性
    (二)重理論、輕實(shí)踐,缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)
    (三)不注重跨文化交流能力培養(yǎng)
    (四)教學(xué)手段單一、落后
三、“一帶一路”背景下應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
    (一)有針對(duì)性地制定國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)方案
        1.設(shè)置“一帶一路”專業(yè)方向
        2.針對(duì)“一帶一路”調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置
    (二)深化課程教學(xué)改革
        1.引入優(yōu)秀社會(huì)資源
        2.引入移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)
    (三)強(qiáng)化跨文化交流能力培養(yǎng)
    (四)打造適合高水平應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]一帶一路視野下文化沖突與大學(xué)英語跨文化課程改革研究[J]. 胡曉榮.  中國(guó)農(nóng)村教育. 2019(21)
[2]對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作中的文化沖突與對(duì)策——基于“一帶一路”視角的考察[J]. 徐海寧.  國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作. 2018(06)
[3]“一帶一路”背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式探析[J]. 薛鵬,武戈,邵雅寧.  對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2015(12)



本文編號(hào)：3521793