當(dāng)前教育國(guó)際化已成為經(jīng)濟(jì)全球化的重要組成部分,是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。教育合作是經(jīng)濟(jì)合作在文化領(lǐng)域的反映,各國(guó)在教育領(lǐng)域的互通合作,是實(shí)現(xiàn)全球教育資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有效途徑,同時(shí)作為文化交流的一部分,將發(fā)揮特殊的溝通功能,實(shí)現(xiàn)各國(guó)問的彼此了解、消弭文化隔閡,進(jìn)而有利于世界和地區(qū)間的和平與穩(wěn)定。2005年成立的中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)（CAFTA）作為世界第三大自由貿(mào)易區(qū),近年來隨著自貿(mào)區(qū)合作機(jī)制的不斷成熟,一體化程度的加深,兩地在教育領(lǐng)域的合作不斷深化。作為教育合作的一種特殊形式,教育服務(wù)貿(mào)易一方面體現(xiàn)了一種營(yíng)利性經(jīng)貿(mào)關(guān)系,另一方面也作為一種文化交流手段,能夠?yàn)榻?jīng)貿(mào)關(guān)系提供文化認(rèn)同,對(duì)中國(guó)-東盟經(jīng)濟(jì)合作發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易與合作給中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)提供了一條新的發(fā)展路徑,是今后中國(guó)與東盟合作的又一大渠道。本文的研究主要分為四個(gè)部分,在第一部分從提出教育服務(wù)貿(mào)易概念入手,歸納國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的基本形式,進(jìn)而結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略和中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)升級(jí)版建設(shè)的時(shí)代背景,指出當(dāng)前留學(xué)生教育在中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易中的重要意義,并以此作為本文的基本研究視角。第二部分總結(jié)了中國(guó)對(duì)東... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究目的和意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    三、相關(guān)概念界定
        (一) 國(guó)際服務(wù)貿(mào)易
        (二) 國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易
    四、研究現(xiàn)狀
        (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (三) 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)析
    五、研究思路與方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第二章 中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易的現(xiàn)狀
    一、教育合作協(xié)議的簽署方面
    二、來華留學(xué)生人數(shù)方面
    三、市場(chǎng)準(zhǔn)入和國(guó)民待遇方面
第三章 中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易的意義
    一、為“一帶一路”戰(zhàn)略提供智力支持和文化認(rèn)同
    二、是發(fā)展東盟公共外交,提升中國(guó)文化軟實(shí)力的內(nèi)在需要
    三、是建設(shè)中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū)升級(jí)版的應(yīng)有之義
    四、有利于提高中國(guó)教育尤其是高等教育的國(guó)際化水平
    五、有利于改善中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易逆差格局
第四章 中國(guó)對(duì)東盟教育服務(wù)貿(mào)易的比較優(yōu)勢(shì)分析
    一、中國(guó)國(guó)際影響力的提升和“一帶一路”戰(zhàn)略的推動(dòng)效應(yīng)
    二、中國(guó)教育投入的逐年增加,教育質(zhì)量不斷提高
    三、中國(guó)文化的吸引力
    四、區(qū)位優(yōu)勢(shì)
    五、語(yǔ)言(專業(yè))優(yōu)勢(shì)
    六、成本優(yōu)勢(shì)
第五章 存在的問題
    一、宏觀層面分析
        (一) 教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)廣闊,但開發(fā)不足
        (二) 留學(xué)生教育的整體結(jié)構(gòu)性失調(diào)
        (三) 我國(guó)高等教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,國(guó)際化程度較低
        (四) 地緣政治因素對(duì)于教育服務(wù)貿(mào)易的影響
    二、微觀層面分析
        (一) 雙方學(xué)分、學(xué)歷和學(xué)位互認(rèn)制度不完善
        (二) 留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋率與東盟留學(xué)生總?cè)藬?shù)不相適應(yīng)
        (三) 我國(guó)高等教育海外宣傳力度不夠
        (四) 在教育理念、教育模式方面的不足
第六章 對(duì)策分析
    一、宏觀層面對(duì)策
        (一) 加強(qiáng)教育服務(wù)貿(mào)易的頂層設(shè)計(jì)
        (二) 改進(jìn)現(xiàn)有的留學(xué)生政策,開發(fā)東盟留學(xué)市場(chǎng)
        (三) 提高我國(guó)整體教育水平,著力提升中國(guó)高等教育質(zhì)量
        (四) 實(shí)現(xiàn)雙方教育合作的方式多元化和層次縱深化
        (五) 以華文教育為重點(diǎn),開拓職業(yè)教育服務(wù)貿(mào)易新領(lǐng)域
        (六) 發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì),發(fā)展東盟教育合作
    二、微觀層面對(duì)策
        (一) 推動(dòng)并完善中國(guó)與東盟的學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)制度
        (二) 進(jìn)行課程體系改革,在內(nèi)容和形式上突出課程特色
        (三) 高等院校應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式,以適應(yīng)國(guó)際化教學(xué)需要
        (四) 加強(qiáng)東盟來華留學(xué)生教育服務(wù)體系建設(shè)
第七章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]關(guān)于東盟籍留學(xué)生資源開發(fā)的策略研究[D]. 馬龍珠.廣西師范大學(xué) 2008
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