從"一帶一路"戰(zhàn)略對(duì)國(guó)際化外語(yǔ)人才需求的機(jī)遇與挑戰(zhàn)出發(fā),分析了當(dāng)前國(guó)際化外語(yǔ)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題,如科學(xué)引導(dǎo)不足、培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)和教學(xué)形式單一等。建議制訂和完善國(guó)際化外語(yǔ)人才培養(yǎng)的有關(guān)計(jì)劃,提升外語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性,培養(yǎng)出具有國(guó)際視野、愛(ài)國(guó)情懷和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)外語(yǔ)專業(yè)人才。 

【文章來(lái)源】：河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,36(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下培養(yǎng)國(guó)際化外語(yǔ)人才面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
    (一)培養(yǎng)國(guó)際化外語(yǔ)人才面臨的機(jī)遇
    (二)培養(yǎng)國(guó)際化外語(yǔ)人才面臨的挑戰(zhàn)
        1.小語(yǔ)種人才培養(yǎng)缺失
        2.外語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相脫節(jié)
        3.外語(yǔ)人才培養(yǎng)的密度和強(qiáng)度不夠
二、“一帶一路”背景下,國(guó)際化外語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題
    (一)科學(xué)引導(dǎo)不足,培養(yǎng)的針對(duì)性不強(qiáng)
    (二)因循守舊,教學(xué)形式單一
    (三)缺乏對(duì)語(yǔ)言人才的雙向培養(yǎng)
三、“一帶一路”背景下國(guó)際化外語(yǔ)人才培養(yǎng)的規(guī)劃與方向
    (一)制訂和完善國(guó)際化人才培養(yǎng)的有關(guān)計(jì)劃
    (二)提升外語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平
    (三)有針對(duì)性地培養(yǎng)人才,做到有的放矢



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