隨著我國(guó)"一帶一路"倡議的逐步推進(jìn)和"中巴經(jīng)濟(jì)走廊"建設(shè)的全面鋪開(kāi),中國(guó)和巴基斯坦在小水電領(lǐng)域的合作迎來(lái)了新的機(jī)遇,而人才則成為合作中的重要支撐與保障。國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃戰(zhàn)略性國(guó)際科技創(chuàng)新合作重點(diǎn)專項(xiàng)——"中巴小水電及農(nóng)村電氣化關(guān)鍵技術(shù)聯(lián)合研發(fā)中心"項(xiàng)目下的短期人才培訓(xùn)計(jì)劃旨在培養(yǎng)順應(yīng)小水電開(kāi)發(fā)需求、符合國(guó)際合作創(chuàng)新思路的巴基斯坦小水電行業(yè)骨干。為了確保人才培養(yǎng)質(zhì)量,從培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、方法等環(huán)節(jié)入手探索適合的人才培養(yǎng)模式,使培訓(xùn)對(duì)象真正成為中國(guó)小水電"走出去"忠實(shí)的宣傳者、推動(dòng)者和踐行者,從而提升巴基斯坦能力建設(shè)和創(chuàng)新機(jī)制,推進(jìn)中巴兩國(guó)在該領(lǐng)域開(kāi)展高水平、前瞻性科學(xué)研究,深化中巴產(chǎn)能合作,進(jìn)一步夯實(shí)中國(guó)水利外交。圖2幅。 

【文章來(lái)源】：小水電. 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

“雙師”人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)示意

來(lái)華的巴基斯坦骨干都已有一定的專業(yè)基礎(chǔ),因?yàn)橐_(kāi)展較高水準(zhǔn)的聯(lián)合研究,有的國(guó)合項(xiàng)目要求培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)歷達(dá)到碩士及以上,這就需要提前對(duì)骨干的相關(guān)學(xué)術(shù)水平和技術(shù)能力進(jìn)行測(cè)評(píng),并充分結(jié)合項(xiàng)目對(duì)人才培養(yǎng)的需求,制定總體培養(yǎng)方案。小水電領(lǐng)域人才培養(yǎng)的內(nèi)容可以按高校、企業(yè)、電站三大模塊分別設(shè)計(jì)(見(jiàn)圖2)。以6個(gè)月的培訓(xùn)期為例,在高校系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的時(shí)間建議不少于總培訓(xùn)期的二分之一,課程設(shè)置應(yīng)符合骨干的認(rèn)知規(guī)律,便于其理解;且要依據(jù)總體培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化,主要包括漢文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、能力提升課、課題研究指導(dǎo)。漢文化課是語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程,也是文化習(xí)得的過(guò)程,可幫助巴基斯坦朋友深層次地理解中國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)制度以盡可能地尊重中國(guó)人的價(jià)值觀念、思維模式等,減少跨文化交流的沖突。開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課的目的是為了夯實(shí)來(lái)華骨干的專業(yè)理論知識(shí),這不僅是查漏補(bǔ)缺的有效手段,更是使培訓(xùn)內(nèi)容能為中巴國(guó)合項(xiàng)目服務(wù)的保障。能力提升課涉及現(xiàn)階段小水電系列應(yīng)用軟件、信息處理技術(shù)等的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了專業(yè)課程的實(shí)用性,使骨干能緊跟相關(guān)技術(shù)發(fā)展的步伐。在高校學(xué)習(xí)期間,骨干還應(yīng)利用好學(xué)校里的各種資源,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下盡早開(kāi)始項(xiàng)目的課題研究,為攻克項(xiàng)目關(guān)鍵性技術(shù)難題贏得時(shí)間。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]“一帶一路”倡議下中國(guó)企業(yè)“走出去”人才本土化研究——以來(lái)華留學(xué)生為例[J]. 王朝暉,張春勝.  上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(05)

碩士論文
[1]中國(guó)小水電承包商承接“一帶一路”國(guó)家項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理與研究[D]. 張?zhí)?浙江工業(yè)大學(xué) 2018



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