首先,對在校留學(xué)生與全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行比較分析,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生平均成績比全校平均成績低7.86分,其中學(xué)科共同課和專業(yè)基礎(chǔ)課的成績最低,實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程成績最高。其次,通過設(shè)置調(diào)查問卷對影響留學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的10個因素進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生成績與其學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)性、漢語水平、是否提前預(yù)習(xí)、能否跟上教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)服務(wù)、課程設(shè)置及教師教學(xué)方法均顯著相關(guān);各因素對留學(xué)生成績的影響存在一定的差異,漢語水平和是否進(jìn)行預(yù)習(xí)兩個因素對不同等級學(xué)生均存在顯著性差異。最后,根據(jù)研究的結(jié)論提出針對性的建議,以提高留學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 來華留學(xué)生學(xué)習(xí)成績現(xiàn)狀分析研究
3 影響來華留學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素分析
4 結(jié)論
5 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3375405