文章對新疆作為"一帶一路"核心區(qū)該如何加強教育對外交流進行了探討研究,認(rèn)為,新疆作為"一帶一路"核心區(qū)是應(yīng)然而非實然的地位規(guī)劃和目標(biāo)追求,加強核心區(qū)建設(shè)需要找準(zhǔn)定位,突出優(yōu)勢,持續(xù)發(fā)力,在這一過程中,"五大中心"建設(shè)意義重大。作為"五大中心"建設(shè)內(nèi)容之一的教育中心建設(shè)在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,應(yīng)該通過進一步強化孔子學(xué)院建設(shè)、留學(xué)生教學(xué)、中外合作辦學(xué)與境外辦學(xué)、職業(yè)及行業(yè)培訓(xùn)、智庫與平臺建設(shè)等具體實施路徑務(wù)實推進,從而真正發(fā)揮教育為絲綢之路經(jīng)濟帶服務(wù)的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用,助力核心區(qū)建設(shè)。 

【文章來源】：克拉瑪依學(xué)刊. 2020,10(03)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、核心區(qū)定位的再認(rèn)識
三、教育中心建設(shè)的實踐與問題
四、教育中心建設(shè)的實施路徑
    （一）孔子學(xué)院建設(shè)
    （二）留學(xué)生教學(xué)
    （三）合作辦學(xué)與境外辦學(xué)
    （四）職業(yè)及行業(yè)培訓(xùn)
    （五）智庫與平臺建設(shè)
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]“一帶一路”建設(shè)核心區(qū)對外開展教育交流合作情況調(diào)研報告[J]. 鮑東明,曾曉潔,張瑞芳.  比較教育研究. 2016(12)
[5]“一帶一路”的國際區(qū)域和國內(nèi)區(qū)域定位及其涵義[J]. 邢廣程.  中共貴州省委黨校學(xué)報. 2015(03)



本文編號：3361998