來華留學(xué)生是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的面向世界的有效傳播者,本文分析"一帶一路"背景下來華留學(xué)生的現(xiàn)狀和面臨的具體問題,探索高校在"一帶一路"來華留學(xué)生教育方面結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識培養(yǎng)的教育模式,實現(xiàn)文化教育和專業(yè)教育相結(jié)合促進"一帶一路"沿線國家來華留學(xué)生的教育培養(yǎng)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(27)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 “一帶一路”沿線國家來華留學(xué)現(xiàn)狀
三 “一帶一路”沿線來華工科留學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)問題
    (一) 日常生活方面存在難以形成規(guī)范化管理的問題
    (二) 課堂效果方面存在教學(xué)條件及課程設(shè)置不科學(xué)的問題
    (三) 課外活動方面存在中外學(xué)生融入存在隔閡的問題
    (四) 思想教育方面存在系統(tǒng)性思想教育工作缺失的問題
四 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動留學(xué)生教育模式
    (一) 推動建立互助式德育趨同化管理模式
    (二) 大力開展傳統(tǒng)文化通識教育模式
    (三) 豐富課外活動文化認(rèn)知引導(dǎo)模式
    (四) 科學(xué)完善工科專業(yè)教育培養(yǎng)模式
五 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“一帶一路”倡議下高校留學(xué)生教育管理的問題與對策[J]. 彭喆.  南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(06)
[2]“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生管理策略研究[J]. 陳榮明.  中國高等教育. 2017(Z3)
[3]關(guān)于高校來華留學(xué)生文化活動的思考[J]. 蔡明均,劉洋.  教育現(xiàn)代化. 2017(14)
[4]高校留學(xué)生教育管理的問題與對策[J]. 宋衛(wèi)紅.  高等教育研究. 2013(06)



本文編號：3316504