《道德與法治》課作為德育課程,對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀具有重要意義。為使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)等得到更好的落實(shí),同時(shí)也為更好的培養(yǎng)初中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、堅(jiān)定四個(gè)自信的理想信念、加強(qiáng)初中學(xué)生品德修養(yǎng)、提高初中學(xué)生綜合素質(zhì)、增長(zhǎng)初中學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)等,所以選擇時(shí)政資源這一論題。本論文在開(kāi)始寫(xiě)作之前,搜集了相關(guān)的文獻(xiàn),并在此基礎(chǔ)上選擇“一帶一路”相關(guān)系列資源入手書(shū)寫(xiě),選用這一系列時(shí)政資源的主要原因是時(shí)政資源是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源,恰好“一帶一路”也是一個(gè)不斷進(jìn)步的、更新的、連續(xù)的時(shí)政資源,這能夠充分滿足《道德與法治》課的教學(xué)需要�！耙粠б宦贰毕盗匈Y源可以通過(guò)微視頻、講話、系列紀(jì)錄片等多種路徑進(jìn)行傳播,有文字上的表達(dá),也有視頻上的展示,所以在教學(xué)中教師加工之后應(yīng)用也很便利。除此之外,還有一個(gè)更重要的原因是“一帶一路”具有其它時(shí)政資源不具有的連續(xù)性,從2013年,習(xí)主席在哈薩克斯坦提出“一帶一路”倡議以來(lái),到今天已走過(guò)了7年的時(shí)間,并且“一帶一路”將繼續(xù)走下去。所以“一帶一路”一直在路上,是一個(gè)不會(huì)過(guò)時(shí)的時(shí)政資源,恰好九年級(jí)下冊(cè)“與世界緊相連”這一課與“一帶一路”有很... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    （一）研究背景
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    （三）國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    （四）研究思路及方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （五）創(chuàng)新與不足
        1.創(chuàng)新之處
        2.不足之處
一、時(shí)政資源在“與世界緊相連”教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題概述
    （一）時(shí)政資源的概念界定
        1.時(shí)政資源的含義
        2.時(shí)政資源的特點(diǎn)
        3.時(shí)政資源選擇的要求
    （二）“時(shí)政資源”與“與世界緊相連”之間的內(nèi)在聯(lián)系
        1.“與世界緊相連”的教材分析
        2.“時(shí)政資源”與“與世界緊相連”之間的聯(lián)系
    （三）“時(shí)政資源”在“與世界緊相連”教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)理論依據(jù)
        1.陶行知的教育理論
        2.杜威的教育理論
    （四）“時(shí)政資源”在“與世界緊相連”教學(xué)中應(yīng)用的重要性
        1.有利于課程目標(biāo)的達(dá)成
        2.有利于彌補(bǔ)教材的滯后性
        3.有利于幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念
二、“時(shí)政資源”在“與世界緊相連”教學(xué)中的課例應(yīng)用
    （一）“時(shí)政資源”在“與世界緊相連”教學(xué)中的應(yīng)用課例
        1.“時(shí)政資源”在“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”一課中的教學(xué)課例
        2.“時(shí)政資源”在“與世界深度互動(dòng)”一課中的教學(xué)課例
    （二）“時(shí)政資源”在“與世界緊相連”教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)
三、時(shí)政資源在“與世界緊相連”課堂中應(yīng)用效果及存在問(wèn)題分析
    （一）時(shí)政資源在“與世界緊相連”課堂中應(yīng)用取得的效果
        1.學(xué)生對(duì)時(shí)政資源了解程度提高
        2.教師應(yīng)用時(shí)政資源的頻率提高
    （二）時(shí)政資源在“與世界緊相連”課堂中應(yīng)用存在的問(wèn)題
        1.過(guò)度重視知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成
        2.時(shí)政資源的應(yīng)用深度較低
        3.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差
四、時(shí)政資源在“與世界緊相連”課堂中應(yīng)用存在問(wèn)題的解決對(duì)策
    （一）時(shí)政資源的應(yīng)用要靈活,與學(xué)生未來(lái)發(fā)展相融合
    （二）時(shí)政資源的選用要合理,與教學(xué)內(nèi)容相契合
    （三）時(shí)政資源的導(dǎo)入要貼切,與學(xué)生興趣生活相結(jié)合
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論時(shí)政資源在思想政治課中的有效利用[J]. 王道乾.  科教文匯(中旬刊). 2016(05)
[2]時(shí)事熱點(diǎn)新聞在思想政治教學(xué)中的妙用[J]. 卿臻.  新課程研究(中旬刊). 2012(07)
[3]談時(shí)政資源在高中政治課堂中的有效運(yùn)用[J]. 梁洪慧.  中學(xué)教學(xué)參考. 2012(27)
[4]芻議高中時(shí)事政治教學(xué)策略[J]. 游慶紅.  文學(xué)教育(中). 2011(07)
[5]談時(shí)事新聞在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 曾放軍.  湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[6]高中思想政治課時(shí)事政治的運(yùn)用與思考[J]. 鄧浩.  吉林教育. 2008(32)

碩士論文
[1]思想政治課時(shí)事政策教育研究[D]. 侯志芳.鞍山師范學(xué)院 2018
[2]時(shí)政資源在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 鄧涵.華中師范大學(xué) 2016
[3]中學(xué)思想政治課中的時(shí)政教育研究[D]. 張林楠.河南大學(xué) 2012
[4]初中思想政治時(shí)事開(kāi)講教學(xué)策略研究[D]. 蘇志堅(jiān).廣州大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3153955