<正>教育部2016年7月發(fā)布的《推進共建"一帶一路"教育行動》中明確指出:沿線各國攜起手來,增進理解、擴大開放、加強合作、互學互鑒,謀求共同利益、直面共同命運、勇?lián)餐熑?聚力構(gòu)建"一帶一路"教育共同體,形成平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢,促進區(qū)域教育發(fā)展,全面支撐共建"一帶一路"。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院2017年啟動中外合作辦學項目,2019年成立陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院薩馬拉交通學院,以期與"一帶一路"沿線國家共同培 

【文章來源】：河南教育(職成教). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高鐵專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
二、國際化人才培養(yǎng)目標
三、目前教學中存在的主要問題
四、高職高速鐵道工程技術(shù)專業(yè)國際化人才培養(yǎng)體系建設(shè)策略
    （一）構(gòu)建“三融合、三對接”人才培養(yǎng)模式
    （二）制訂國際化人才培養(yǎng)方案
    （三）挖掘全要素雙語教學資源
    （四）打造“雙師結(jié)構(gòu)、雙語教學”的師資團隊
    （五）建設(shè)高鐵綜合實訓基地
    （六）建設(shè)常態(tài)化診改機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下西藏大學建筑學《專業(yè)英語》教學模式研究[J]. 魏琴,李仁春.  海外英語. 2021(01)



本文編號：3144290