為了滿足日益激增的展示文化產(chǎn)業(yè)的需求,展示設計教育的發(fā)展刻不容緩。借助"一帶一路"建設的政策紅利,廣西高校展示設計教育面臨嶄新的機遇。在這一背景下,廣西展示設計教育應充分發(fā)揮民族地域文化優(yōu)勢,將地域文化融入教育體系,通過優(yōu)化課程體系、校企協(xié)同育人、產(chǎn)學研"三位一體"實踐教學體系、構建實踐教學基地等有效手段,探索廣西地域性展示設計教育的發(fā)展路徑,強化廣西展示設計教育的地域性特色,構建符合其特色的展示設計教育模式,加強當?shù)貎?yōu)秀文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和輸出,為廣西經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“一帶一路”指明廣西地域性展示設計教育發(fā)展的新方向
二、根植地域文化是廣西展示設計教育發(fā)展的必要性
    （一）地域文化是展示設計教育發(fā)展的基石
    （二）地域文化豐富展示設計教育的課程資源
    （三）地域文化特色教學體系對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用
三、“一帶一路”背景下廣西地域性展示設計教育發(fā)展策略
    （一）地域性展示設計教育的方法
        1.建立和完善廣西地域性展示設計文化的理論體系
            第一,“一帶一路”背景下的地域性展示設計課程教學內(nèi)容設置。
            第二,在教學過程中,要有計劃地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。
            第三,開設地域特色課程,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
            第四,完善教材內(nèi)容,添加更多能體現(xiàn)出區(qū)域性特色的內(nèi)容。
        2.優(yōu)化地域性展示設計課程
        3.以學科群為基礎的產(chǎn)學研三位一體展示設計教學模式
        4.以賽代練地域性展示設計教學評價體系的新模式
        5.構建廣西地域性實踐教學基地
    （二）廣西地域性展示設計教育的發(fā)展
        1.抓機遇,拓展多渠道文化交流與合作
        2.提升教師在地域文化方面的素養(yǎng)和能力
        3.合理配置地域性展示設計課程資源
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]廣西高校區(qū)域性會展人才培養(yǎng)探討[J]. 黃露,江波.  廣西社會科學. 2010(10)



本文編號：3116959