本文關(guān)鍵詞：“一帶一路”視野下廣西外語人才培養(yǎng)藍(lán)圖，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2016.04.040 網(wǎng)絡(luò)出版時間：2016-03-24 10:10:12

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“一帶一路”視野下廣西外語人才培養(yǎng)藍(lán)圖

□ 楊秀波 許丹丹

廣西外國語學(xué)院歐美語言文化學(xué)院

[摘 要] “一帶一路”戰(zhàn)略為廣西外語教育發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，同時也對外語人才及經(jīng)貿(mào)類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文結(jié)合這一戰(zhàn)略需求，通過與其他國家語言戰(zhàn)略對比，探索加強(qiáng)廣西外語教育及適應(yīng)新戰(zhàn)略的外語、經(jīng)貿(mào)人才的途徑。

[關(guān)鍵詞] “一帶一路”戰(zhàn)略；外語教育；廣西

[中圖分類號] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] 1009-6167(2016)04-0079-02

加強(qiáng)外語教育同時，由于英語專業(yè)學(xué)生的英語是強(qiáng)項，為充分發(fā)

揮他們的作用，可以考慮加強(qiáng)英語專業(yè)的小語種教育。

許多國家都十分重視外語學(xué)習(xí)。智利開展“英語開第二外語是英語專業(yè)的必修課，一般說來，重點大學(xué)設(shè)門計劃”，請外語教師到智利；巴拿馬采取“巴拿馬雙語置的第二外語課時較多，一直貫穿整個教育階段；普通計劃”，請外國專家培訓(xùn)教師；墨西哥與美國合作，到大學(xué)里第二外語教學(xué)時間短，一般只有一年半時間，每2018年墨西哥將派出10萬學(xué)生去美國學(xué)習(xí)英語，美國周課程可能只有一次。這樣的講授很難使學(xué)生掌握基礎(chǔ)將派5萬人到墨西哥學(xué)西班牙語……（劉旭穎，2015）。廣知識。廣西外語高�？山梃b重點大學(xué)第二外語教學(xué)的設(shè)西也可嘗試以加強(qiáng)對外交流方式培訓(xùn)外語教師�，F(xiàn)在英置，增加第二外語授課時數(shù)，并充分利用本�；蚱渌麑W(xué)語是15億人的第二語言，英語在“一帶一路“構(gòu)想實施校的小語種教學(xué)資源，允許學(xué)生選擇不同的小語種作為中起關(guān)鍵作用。（劉旭穎，2015）國際商報報道，盡管中國第二外語或外語輔修課程。

一直在加強(qiáng)英語教育，但是在被調(diào)查的70個國家中排名上海高校采取學(xué)分互認(rèn)制度，各校設(shè)置自己的強(qiáng)項第47位，處于落后位置。由于英語是國際通行的商貿(mào)用課程作為跨校輔修科目，各校學(xué)生可以到其他學(xué)校上課，語，因此加強(qiáng)英語教育勢在必行，同時要適應(yīng)“一帶一取得相應(yīng)學(xué)分。例如財經(jīng)大學(xué)開設(shè)面向上海各高校的財路”戰(zhàn)略，加強(qiáng)小語種教育，例如引進(jìn)小語種教學(xué)人才，經(jīng)類課程，上海外國語大學(xué)開設(shè)外語類跨校輔修課。廣作者簡介：楊秀波，碩士，講師。研究方向：莎士比亞研究、文學(xué)與翻譯研究、教育研究。收稿日期：2016-2-2 許丹丹，講師。研究方向：英語教育。

本論文是2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目一般項目“基于元認(rèn)知策略培訓(xùn)的新建

民辦本科院校英語專業(yè)聽力教學(xué)研究與實踐（項目編號2014GJA252）”的階段性成果。

第04期 (總第064期 )2016年4月英語廣場

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esteachers@163.com Tel: 027-50738381西的學(xué)校也可借鑒這種做法，進(jìn)行校內(nèi)各專業(yè)聯(lián)合或校超越的嗎？我們中國人口遠(yuǎn)勝于美國數(shù)倍，就超越美國際聯(lián)合，開展輔修課程或加強(qiáng)第二外語教育。了嗎？精英人才的影響力和號召力是人數(shù)多就可達(dá)到的除了廣西區(qū)域內(nèi)的校際合作，廣西的高校也可吸收嗎？中國有句古話——“三寸不爛之舌雄于百萬之師”，國內(nèi)優(yōu)勢教育資源，與國內(nèi)優(yōu)勢學(xué)校增加交流，，引進(jìn)先實際上正闡釋了精英人才可以在關(guān)鍵時刻勝過千軍萬馬，進(jìn)教學(xué)資源，增強(qiáng)人才培養(yǎng)力量。發(fā)揮人多勢眾難以匹敵的力量。因此，實際上人才培養(yǎng)不僅要注重數(shù)量，更要注重質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量具有嘗試外語與專業(yè)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式重要意義。當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展初期，這樣的事情可能很難避免，但若長此以往，損害的實際上不僅是少數(shù)“一帶一路”戰(zhàn)略提供了對外交流的新空間，也提供學(xué)生的利益，也會損害到學(xué)校的遠(yuǎn)期利益。精英學(xué)生了人才培養(yǎng)的新方向�！耙粠б宦贰睉�(zhàn)略的實施需要各行培養(yǎng)的加強(qiáng)關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)，學(xué)校培養(yǎng)出社會上具有影各業(yè)的人才，人們不光要懂外語，也要懂技術(shù)、有專長。響力的人才是增強(qiáng)學(xué)校號召力的重要方面，同時也關(guān)首要的需求是經(jīng)貿(mào)類人才。貿(mào)易人才的培養(yǎng)著眼于外向

系到學(xué)校的生存和發(fā)展。例如美國哈佛大學(xué)受到校友加以嘗試�，F(xiàn)在世在選取教授外語核心課教師時由兩位老師試講。其中一面對的課題。支持人才培養(yǎng)就是在開拓未來加強(qiáng)廣西外位教師并不熟悉所授課程內(nèi)容，講授知識出現(xiàn)失誤，但語、多語種、復(fù)合型人才的培養(yǎng)現(xiàn)在還處于初步構(gòu)想階讓學(xué)生進(jìn)行了娛樂性活動；另一位教師講解知識詳細(xì)，段，希望能盡快進(jìn)入實驗階段。抓住發(fā)展契機(jī)可能會實知識梳理清楚，但未設(shè)置娛樂活動環(huán)節(jié)。學(xué)校選擇了善現(xiàn)學(xué)校、地區(qū)的跨越式發(fā)展，廣西已經(jīng)開展英語及小語于活躍課堂的教師，原因是多數(shù)學(xué)生知識水平不高，他種教育的學(xué)校正面臨重大發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

們更喜歡娛樂化課堂的教師；后一位教師只適合教學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而這樣的學(xué)生是少數(shù)。尊重大多數(shù)學(xué)生的需參考文獻(xiàn)求顯然是正確的——這一點無可非議，不過這種做法不[1] 劉旭穎. 語言文化推廣鋪路“一帶一路”合作[N]. 國際商報，免讓人覺得有點遺憾。2015-11-18.

教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)教育的生命線，精英層次的學(xué)生是[2] 施展. 世界歷史視野下的“一帶一路”戰(zhàn)略[J]. 俄羅斯研究，大學(xué)教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是未來的棟梁。精英人才在2015(3):3-19.歷史發(fā)展過程中有重要的推動作用，精英人才的巨大能[3] 楊頻萍. “一帶一路”需要語言鋪路[N]. 新華日報，2015-11-2.量無論何時都關(guān)乎社會的發(fā)展。例如比爾·蓋茨這樣能夠影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，是千萬人加在一起就能夠

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