本文選題：漢語國際傳播　切入點：漢語認同　出處：《西安外國語大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：自“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想提出以來,越來越多的人把目光投向了處于“絲綢之路經(jīng)濟帶”中心的中亞地區(qū)。中亞地區(qū)與我國的交流與合作逐漸增多。文化的傳播、政治的交流、經(jīng)濟的合作都必須由共同的語言來承載。由于中亞地區(qū)歷史、文化、民族的多樣性及國家政策的推動,漢語的教學與發(fā)展逐漸受到中亞地區(qū)和我國雙方的重視。近年來,越來越多的中亞留學生來華學習漢語,這說明了他們在心理上對漢語的認同。因此,對中亞來華留學生的認同情況進行調(diào)查研究對于漢語國際的傳播具有重要意義。本文的緒論針對漢語認同及中亞地區(qū)漢語傳播的研究背景、意義及國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進行了梳理;第一章對調(diào)查問卷的設(shè)計、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式及調(diào)查對象進行了敘述;第二章從漢語的習得認同、漢語的價值認同、漢語的傳播模式認同三個方面的調(diào)查結(jié)果分析了中亞來華留學生的漢語認同情況;第三章采用度量的方式,對調(diào)查問卷的漢語認同度部分和因素分析部分采用描述和方差分析的方法,對中亞來華留學生的漢語認同度進行了描述,并對中亞來華留學生的一般個體因素、“國家與文化的態(tài)度”、“情感因素”、“行為傾向”、“目的與動機”等因素進行方差分析,分析出各類因素對漢語認同度的影響程度;第四章根據(jù)調(diào)查結(jié)果,從官方的角度、學校的角度、教師教學的角度三個方面提出提高中亞來華留學生漢語認同的策略;在結(jié)語部分就論文的創(chuàng)新和不足之處做了全面總結(jié)。
[Abstract]:Since Belt and Road's strategic conception was put forward, more and more people have turned their attention to Central Asia, which is at the center of the "Silk Road Economic Belt." the exchanges and cooperation between Central Asia and China have gradually increased. Political exchanges and economic cooperation must be carried by a common language. Because of the history, culture, ethnic diversity and the promotion of national policies in Central Asia, In recent years, more and more students from Central Asia have come to China to study Chinese, which shows their psychological recognition of Chinese. It is of great significance for the international dissemination of Chinese to investigate the identity of students from Central Asia in China. The introduction of this paper focuses on the background of Chinese identity and Chinese communication in Central Asia. The first chapter describes the design, contents, methods and objects of the questionnaire. The second chapter describes the identity of the acquisition of Chinese and the value of Chinese. The results of three aspects of Chinese communication pattern identity analysis the Chinese identity of Chinese students from Central Asia. Chapter three adopts the method of measurement. The Chinese identity degree and factor analysis of the questionnaire are described by the methods of description and variance analysis, and the Chinese identity degree of the Chinese students from Central Asia is described. It also analyzes the general individual factors, "attitude of country and culture", "affective factor", "behavioral tendency", "purpose and motivation" and so on, and analyzes the influence of various factors on the degree of Chinese identity. According to the results of the investigation, the 4th chapter puts forward the strategies of improving the Chinese identity of the students from Central Asia from the angle of official, school and teacher teaching, and summarizes the innovation and deficiency of the thesis in the conclusion part.
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：1584679