文章首先闡述了制約心理學(xué)專業(yè)本科生開展科研項(xiàng)目的因素,然后提出了提高大學(xué)生開展科研項(xiàng)目積極性的策略,包括加大開展科研項(xiàng)目的宣傳力度,完善獎(jiǎng)勵(lì)制度;增加課外實(shí)踐操作的機(jī)會(huì);加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用;引進(jìn)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的社會(huì)性科研項(xiàng)目。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、制約心理學(xué)專業(yè)本科生開展科研項(xiàng)目的因素
    (一) 科研能力不足, 學(xué)生偏于選擇就業(yè)
    (二) 本科階段以理論學(xué)習(xí)為主, 缺少實(shí)踐操作
    (三) 科研時(shí)間不足, 課程壓力大
    (四) 高校對(duì)本科生科研活動(dòng)的宣傳力度、資金支持力度不足
    (五) 教師未充分發(fā)揮引導(dǎo)作用
二、提高大學(xué)生開展科研項(xiàng)目積極性的策略
    (一) 加大開展科研項(xiàng)目的宣傳力度, 完善獎(jiǎng)勵(lì)制度
    (二) 增加課外實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)
    (三) 加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用
    (四) 引進(jìn)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的社會(huì)性科研項(xiàng)目
三、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3988025