本文關鍵詞：印度教育的發(fā)展與印度現(xiàn)代化

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【摘要】： 印度教育的巨大成就使印度教育成為世人矚目的焦點。本文以印度教育發(fā)展為主線索，重點圍繞近代教育的興起和發(fā)展，探討教育發(fā)展對社會現(xiàn)代化的重大貢獻。本文通過回顧古代和近現(xiàn)代印度教育的發(fā)展史，分析宗教對古代與近現(xiàn)代教育的影響，總結各個歷史階段教育發(fā)展特征，，分別探討了教育發(fā)展與政治現(xiàn)代化、經(jīng)濟現(xiàn)代化及人的全面發(fā)展之間的深層次關系，并對近代以來印度教育發(fā)展的得失進行分析。印度教育是從英國殖民統(tǒng)治開始施行并經(jīng)過印度人民不斷改革與完善的世俗教育，它打破宗教教育在印度長達上千年的壟斷地位，使印度開始擺脫宗教的束縛。但它也受到宗教尤其是種姓制度的影響，秉承了精英教育理念。這一教育體制在獨立后得到了進一步的改革與完善，將有限的資源集中投入到高等教育中，對印度現(xiàn)代化進程產(chǎn)生巨大推動作用。由于中印兩國國情的相似性，印度教育發(fā)展對印度現(xiàn)代化的推動關系研究將為我國教育改革提供借鑒。
【關鍵詞】：印度 教育 發(fā)展 現(xiàn)代化
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：K351
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 研究對象及目的9-10
• 1.2 學術回顧10-14
• 1.3 研究方法與理論14-17
• 第2章 近代教育興起前的印度文化與教育17-31
• 2.1 源遠流長的古印度文明17-20
• 2.1.1 哈拉帕印章文字與書版17-18
• 2.1.2 梵語與梵語文學18-19
• 2.1.3 阿拉伯數(shù)字與自然科學19-20
• 2.2 宗教變遷與古印度教育20-26
• 2.2.1 吠陀——婆羅門教育20-23
• 2.2.2 佛教教育23-25
• 2.2.3 印度教教育25-26
• 2.3 中世紀穆斯林統(tǒng)治下的伊斯蘭教育和印度教教育26-30
• 2.3.1 伊斯蘭教育26-28
• 2.3.2 印度教教育28-30
• 2.4 小結30-31
• 第3章 印度近代教育的興起及發(fā)展31-49
• 3.1 西方入侵與教育世俗化31-35
• 3.1.1 世俗主義思想的進入和影響31-33
• 3.1.2 殖民統(tǒng)治下的世俗化政策33-34
• 3.1.3 印度人民的不斷努力34-35
• 3.2 印度近代教育的興起35-39
• 3.2.1 印度近代教育興起的原因35-36
• 3.2.2 印度近代教育的發(fā)展概況36-39
• 3.3 印度近現(xiàn)代教育的發(fā)展特征39-46
• 3.3.1 殖民地教育(1813-1947)39-41
• 3.3.2 舊教育的繼承與改造(1947～1967)41-44
• 3.3.3 教育的全面轉型(1968至今)44-46
• 3.4 種姓制度與印度現(xiàn)代教育46-49
• 第4章 印度近現(xiàn)代教育的發(fā)展與印度現(xiàn)代化49-73
• 4.1 印度近代以來教育發(fā)展與政治現(xiàn)代化49-55
• 4.1.1 資產(chǎn)階級知識分子的出現(xiàn)49-50
• 4.1.2 資產(chǎn)階級民族改良運動50-53
• 4.1.3 第一批小資產(chǎn)階級民主主義者的出現(xiàn)53-54
• 4.1.4 印度國大黨的成立與民族獨立54-55
• 4.2 教育發(fā)展在印度經(jīng)濟發(fā)展中的作用55-59
• 4.3 人的現(xiàn)代化是印度教育發(fā)展中最重要的因素59-65
• 4.3.1 教育對人的現(xiàn)代化的作用59-61
• 4.3.2 教育發(fā)展與知識分子階層的出現(xiàn)61-63
• 4.3.3 教育與印度婦女問題63-64
• 4.3.4 教育發(fā)展與下層民眾民智的開發(fā)64-65
• 4.4 近代以來印度教育發(fā)展的得失65-71
• 4.4.1 先進的高等教育與軟業(yè)件教育66-69
• 4.4.2 存在的困難和問題69-71
• 4.5 小結71-73
• 結論73-75
• 參考文獻75-83
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果83-84
• 致謝84-85
• 個人簡歷85-86

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉筱;印度工程技術教育發(fā)展研究[D];西南大學;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 周末;印度瑜伽的文化傳承與教育研究[D];中央民族大學;2009年

2 王瑞;以色列教育發(fā)展與經(jīng)濟現(xiàn)代化[D];西北師范大學;2009年

3 張立芳;英語在印度的傳播歷程研究[D];山東大學;2009年

4 顧靜;印度職前教師教育課程設置研究[D];西南大學;2012年

5 王振華;論羅賓德拉納特·泰戈爾的和諧教育思想[D];陜西師范大學;2012年

本文編號：922479