本文關(guān)鍵詞：文藝復(fù)興時(shí)期的烏托邦教育思想

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【摘要】：文藝復(fù)興時(shí)期,歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)在文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)與技術(shù)以及社會(huì)生活習(xí)俗等領(lǐng)域內(nèi)都開展了反封建反神學(xué)的思想解放運(yùn)動(dòng)。文藝復(fù)興時(shí)期的教育思想就是在這股洪流中應(yīng)運(yùn)而生的,文藝復(fù)興時(shí)期許多教育家開拓了教育活動(dòng)的新領(lǐng)域,促進(jìn)了教育理論的發(fā)展。在這些紛繁復(fù)雜的教育思想中,烏托邦教育思想別具一格。文藝復(fù)興時(shí)期的烏托邦思想家們通過自己的著作,描繪了理想社會(huì)中的教育狀態(tài),表達(dá)了他們的教育主張。本文對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的烏托邦教育思想進(jìn)行了系統(tǒng)考察,梳理了其產(chǎn)生的時(shí)代背景、思想淵源,探討了其理論框架和具體內(nèi)容,揭示了其進(jìn)步性、局限性及其對(duì)后世的影響。全文分為三部分,具體內(nèi)容如下:第一部分論述文藝復(fù)興時(shí)期烏托邦教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景和思想根源。中世紀(jì)晚期開始,歐洲封建社會(huì)逐漸走向解體,并向資本主義社會(huì)過渡。隨著歐洲資本主義的萌芽和發(fā)展,新興資產(chǎn)階級(jí)力量不斷壯大,在思想文化領(lǐng)域內(nèi)發(fā)動(dòng)了反封建反神學(xué)的斗爭(zhēng)——文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。烏托邦教育思想就產(chǎn)生于這一時(shí)代的洪流之中,它本質(zhì)上屬于人文主義教育思想的范疇,體現(xiàn)了人文主義思想的共同特征。烏托邦教育思想和現(xiàn)實(shí)主義人文教育思想一樣,肯定人的價(jià)值,追求個(gè)性解放,反對(duì)經(jīng)院教育。第二部分論述文藝復(fù)興時(shí)期烏托邦教育思想的內(nèi)容。文章分別論述了文藝復(fù)興時(shí)期烏托邦思想家們?cè)诮逃黧w、教育原則、教育內(nèi)容和教育方法上的思想主張。在教育主體上,他們主張國家辦教育;在教育原則上,他們主張普及教育、機(jī)會(huì)均等;在教育內(nèi)容上,他們重視科學(xué)教育、道德教育和審美教育;在教育方法上,他們反對(duì)經(jīng)院教育,主張教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。文章通過詳細(xì)、有條理的論述,將文藝復(fù)興時(shí)期烏托邦教育思想的原貌全面、完整、客觀地刻畫出來。第三部分對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的烏托邦教育思想進(jìn)行了評(píng)價(jià)。這部分包括對(duì)烏托邦教育思想的進(jìn)步性、局限性及其影響的分析和評(píng)述。相對(duì)于舊的經(jīng)院教育而言,烏托邦思想家立足于現(xiàn)實(shí)和人類進(jìn)步,將人的身心和個(gè)性的全面和諧發(fā)展作為教育的目標(biāo),更富于創(chuàng)新精神。但同時(shí),烏托邦思想家們始終無法脫離其時(shí)代,烏托邦教育思想必然會(huì)被打上時(shí)代的烙印。盡管烏托邦教育思想有著天然的局限性,但其仍點(diǎn)燃了新時(shí)代教育的希望,為后世教育思想的發(fā)展開辟了方向。
【關(guān)鍵詞】：文藝復(fù)興 烏托邦 教育思想 人文主義
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G40-09;K546.32
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 緒論10-18
• 第一章 文藝復(fù)興時(shí)期烏托邦教育思想的產(chǎn)生18-30
• 第一節(jié) 烏托邦教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景18-24
• 第二節(jié) 烏托邦教育思想產(chǎn)生的思想根源24-30
• 第二章 文藝復(fù)興時(shí)期烏托邦教育思想的內(nèi)容30-40
• 第一節(jié) 教育主體30-31
• 第二節(jié) 教育原則31-33
• 第三節(jié) 教育內(nèi)容33-37
• 第四節(jié) 教育方法37-40
• 第三章 文藝復(fù)興時(shí)期烏托邦教育思想的評(píng)價(jià)40-48
• 第一節(jié) 烏托邦教育思想的進(jìn)步性40-43
• 第二節(jié) 烏托邦教育思想的局限性43-45
• 第三節(jié) 烏托邦教育思想對(duì)后世的影響45-48
• 結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-57
• 附錄57-58
• 后記58-59

【相似文獻(xiàn)】

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8 馮友，

本文編號(hào)：549459