在應用型人才培養(yǎng)語境下,相當數量的地方本科高校在歷史學專業(yè)的招生就業(yè)、學科地位、經費投入等維度面臨著不同程度的窘境。究其根源,這與在傳統(tǒng)教育范式的培養(yǎng)體系下,地方本科院校的史學人才教學模式相對單一,培養(yǎng)課程過于理論化,人才培養(yǎng)體系缺乏應用型導向有直接關聯(lián)。實踐證明,以"走進田野"為導向的教學模式改革,可以有效解決傳統(tǒng)教學培養(yǎng)模式僵化,培養(yǎng)課程過度理論化,培養(yǎng)體系缺乏應用型導向,理論學習與實踐脫節(jié),創(chuàng)新精神和實踐能力薄弱等問題。在實現史學人才培養(yǎng)從"以文化人"向"實踐化人"的教育范式轉型的同時,驗證了"理實合一""知行合一"等本土教育理念的可行性。 

【文章來源】：齊魯師范學院學報. 2020,35(05)

【文章頁數】：9 頁

【文章目錄】：
一、“應用型人才培養(yǎng)”語境下的史學教育
二、“走向田野”的教育理念與培養(yǎng)定位
三、“田野教學”的培養(yǎng)機制與實踐路徑
四、結語



本文編號：3156726