在應(yīng)用型人才培養(yǎng)語境下,相當數(shù)量的地方本科高校在歷史學專業(yè)的招生就業(yè)、學科地位、經(jīng)費投入等維度面臨著不同程度的窘境。究其根源,這與在傳統(tǒng)教育范式的培養(yǎng)體系下,地方本科院校的史學人才教學模式相對單一,培養(yǎng)課程過于理論化,人才培養(yǎng)體系缺乏應(yīng)用型導(dǎo)向有直接關(guān)聯(lián)。實踐證明,以"走進田野"為導(dǎo)向的教學模式改革,可以有效解決傳統(tǒng)教學培養(yǎng)模式僵化,培養(yǎng)課程過度理論化,培養(yǎng)體系缺乏應(yīng)用型導(dǎo)向,理論學習與實踐脫節(jié),創(chuàng)新精神和實踐能力薄弱等問題。在實現(xiàn)史學人才培養(yǎng)從"以文化人"向"實踐化人"的教育范式轉(zhuǎn)型的同時,驗證了"理實合一""知行合一"等本土教育理念的可行性。 

【文章來源】：齊魯師范學院學報. 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”語境下的史學教育
二、“走向田野”的教育理念與培養(yǎng)定位
三、“田野教學”的培養(yǎng)機制與實踐路徑
四、結(jié)語



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