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《史通》“班馬異同”評(píng)研究

發(fā)布時(shí)間:2020-05-04 20:59
【摘要】:自《漢書》問世,班彪父子針對(duì)《史記》提出“史公三失”,《史記》《漢書》比較之學(xué)興起。唐以前的學(xué)者針對(duì)“班馬優(yōu)劣”問題提出了不同的觀點(diǎn),主流觀點(diǎn)“抑馬揚(yáng)班”,劉知幾《史通》在總結(jié)、保留前人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了自己對(duì)《史記》《漢書》的看法,內(nèi)容較多,涉及面較廣。本文將《史通》涉及“班馬異同”的評(píng)論擇出,在逐條分析的基礎(chǔ)上,整理劃分為四個(gè)類目進(jìn)行研究,即本文出現(xiàn)的四章。第一章從體例方面入手,探索劉知幾《史通》對(duì)《史記》《漢書》各部分編排的看法。劉知幾認(rèn)為《史記》首創(chuàng)紀(jì)傳體,是典范之作,但在本紀(jì)、世家、列傳等方面還有許多不完備的地方。《漢書》對(duì)《史記》體例加以完備,青出于藍(lán),但也存在一些問題,如斷限不清,書志、表歷的安排也不盡如意,總體來說對(duì)《史記》《漢書》體例有揚(yáng)有抑。第二章涉及史書的褒貶問題。史書的褒貶傳統(tǒng)自《春秋》有之,劉知幾主張師法《五經(jīng)》,對(duì)《史記》《漢書》中出現(xiàn)的褒貶不當(dāng)?shù)膯栴}提出自己的批評(píng)意見。這一章節(jié)從對(duì)事件的褒貶和對(duì)人物的褒貶兩個(gè)方面來展開。事件的褒貶主要表現(xiàn)在對(duì)事件的描述評(píng)價(jià)、取舍排序等來表達(dá)對(duì)事件的看法;人物的褒貶則是通過對(duì)人物的直接描寫評(píng)論或者篇目安排、排列次序等來體現(xiàn)人物升降。褒貶部分劉知幾對(duì)《史記》的批評(píng)比《漢書》更加嚴(yán)厲。第三章是從敘事層面分析《史通》對(duì)《史記》《漢書》的看法,這一部分跟文學(xué)聯(lián)系得最為緊密,也最能體現(xiàn)劉知幾在史書敘述上的觀點(diǎn),按劉知幾的觀點(diǎn)分為四個(gè)小部分來展開。首先,劉知幾主張史文尚簡(jiǎn),因此煩省是第一個(gè)部分;其次,他認(rèn)為史文應(yīng)顯隱得當(dāng),明暗分明,所以顯晦是第二個(gè)部分;再次,史書寫作應(yīng)去掉虛妄不實(shí)的內(nèi)容,所是征實(shí)是第三部分;最后是在語言方面,他主張要雅俗得當(dāng),文質(zhì)相宜。劉知幾從這四個(gè)部分來評(píng)價(jià)《史記》《漢書》的內(nèi)容,對(duì)《史記》《漢書》褒貶參半,大致來說,《史記》在顯晦、征實(shí)方面做得較好,《漢書》在煩省和語言方面更勝一籌。第四章是補(bǔ)充前面章節(jié)的內(nèi)容,將前面章節(jié)沒有涉及到的問題加以整理分析,分為兩個(gè)部分。這兩部分分別是劉知幾提出的著史條件和批評(píng)前代之“班馬異同”評(píng),從他推崇私家著史和批評(píng)前代“揚(yáng)馬抑班”的觀點(diǎn)來看,他更傾向于《漢書》。《史通》中的“班馬異同”評(píng),在不同側(cè)面對(duì)《史記》《漢書》各有褒貶,斥責(zé)《史記》《漢書》的條目數(shù)量也基本持平,甚至褒揚(yáng)《史記》的條目較之《漢書》更多一些,似乎是褒貶相當(dāng),但具體分析劉知幾的史學(xué)主張可以發(fā)現(xiàn)他在總體傾向上是“抑馬揚(yáng)班”的。
【學(xué)位授予單位】:遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類號(hào)】:K092

【參考文獻(xiàn)】

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2 曾小霞;;近30年《史記》《漢書》比較研究綜述[J];陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

3 趙俊;《史通》理論體系的結(jié)構(gòu)和邏輯[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào);2005年05期

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7 汪高鑫;劉知幾班馬優(yōu)劣論平議[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年05期

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10 賈忠文;;《史通》“抑馬揚(yáng)班”再辨——與許凌云同志商榷[J];江漢論壇;1990年10期

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1 丁致中;《史記》《漢書》校讀札記[D];南京師范大學(xué);2004年



本文編號(hào):2648986

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