發(fā)布時(shí)間：2018-06-10 17:22

  本文選題：歐俄 + 農(nóng)村��； 參考：《吉林大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：1861—1914年，歐俄農(nóng)村初等教育的發(fā)展既是俄國現(xiàn)代化發(fā)展的客觀要求，又是國家、社會(huì)精英和公眾教育觀念轉(zhuǎn)變的結(jié)果。 大致以19世紀(jì)90年代為分界線，歐俄農(nóng)村初等教育經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階段。前期，俄國政府將辦學(xué)的權(quán)利下放給地方自治機(jī)構(gòu)、教會(huì)和村社；后期的教育大發(fā)展則離不開國家、社會(huì)的合力辦學(xué)。 歐俄農(nóng)村教師是一支女教師占多數(shù)、家庭出身多樣化、年輕化的隊(duì)伍。他們對(duì)俄國普及教育的貢獻(xiàn)很大，卻在收入、社會(huì)地位上處于弱勢群體的地位。 無論是課程設(shè)置，還是在校舍質(zhì)量、入學(xué)、畢業(yè)及輟學(xué)的指標(biāo)上，地方自治局學(xué)校和教會(huì)學(xué)校都有很大的不同，地方自治局學(xué)校的優(yōu)勢更為明顯。 總體上看，，1861—1914年歐俄農(nóng)村初等教育取得的成就值得肯定。
[Abstract]:From 1861 to 1914, the development of rural primary education in Europe and Russia was not only the objective requirement of the modernization of Russia, but also the result of the change of educational concepts of the state, the social elite and the public. Rural primary education in Europe and Russia has experienced two stages of development. In the early days, the Russian government devolved the power of running schools to local self-governing bodies, churches and village communities. In the latter period, the great development of education was inseparable from the state, and society worked together to run schools. Rural teachers in Europe and Russia had a majority of female teachers and diverse family backgrounds. A younger team. They contribute a lot to universal education in Russia, but they are in a disadvantaged position in terms of income and social status, whether in terms of curriculum, or in terms of school quality, school attendance, graduation and drop out of school. There are great differences between the schools of the Local Self-Government Bureau and the church schools, and the advantages of the schools of the Local Self-Government Bureau are even more obvious. On the whole, the achievements of the primary education in rural areas in Europe from 1861 to 1914 are worthy of recognition.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G629.512;K512

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2004006