本文選題：美國(guó) + 高等教育��； 參考：《廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2012年05期

【摘要】：美國(guó)政府為解決長(zhǎng)期存在的種族教育不公問(wèn)題,在20世紀(jì)60年代推出了"肯定性行動(dòng)",要求高校在招生時(shí)向弱勢(shì)群體傾斜,從而擴(kuò)大了黑人等少數(shù)族群進(jìn)入高等院校機(jī)會(huì)。但"肯定性行動(dòng)"隨后卻不斷遭到白人的質(zhì)疑和起訴,通過(guò)美國(guó)最高法院對(duì)1978年巴基案和2003年密歇根大學(xué)案的裁決,種族優(yōu)惠招生政策在美國(guó)發(fā)生了變化,從最初的補(bǔ)償理論過(guò)渡到多元化理論。
[Abstract]:In order to solve the long-standing problem of unfair racial education, the United States government launched affirmative action in the 1960s, which requires colleges and universities to incline to the disadvantaged groups when recruiting students, thus expanding the opportunities for minority groups such as blacks to enter colleges and universities. But affirmative action has since been repeatedly challenged and sued by whites. Through the Supreme Court's decisions in the 1978 Baggie case and the 2003 University of Michigan case, racial preferential admissions policies have changed in the United States. From the initial compensation theory to the diversification theory.
【作者單位】： 廈門(mén)大學(xué)人文學(xué)院;
【分類號(hào)】：K712;G649.712

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1998943