本文關(guān)鍵詞：從民間到政府：法國農(nóng)業(yè)教育的艱難發(fā)展之路（1750-1848）

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【摘要】：法國農(nóng)業(yè)教育是推動(dòng)法國農(nóng)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)法國農(nóng)村現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要力量。它源起于17、18世紀(jì),在初始階段,雖然有一大批仁人志士為推廣農(nóng)業(yè)教育而不斷努力,但是由于紛繁激蕩的革命、更迭頻繁的政局和動(dòng)蕩不安的社會等,使其發(fā)展異常緩慢,甚至一度中斷；直到第三共和國時(shí)期,法國的農(nóng)業(yè)教育才真正走向正軌,并形成一個(gè)完善的教育體系。 本文選取1750年—1848年這一時(shí)間段為研究對象,對這段時(shí)間內(nèi)法國農(nóng)業(yè)教育的興起以及曲折的發(fā)展歷程進(jìn)行闡述,并分析其得以興起的原因以及在發(fā)展過程中遇到的阻礙因素,以使讀者對這段時(shí)間內(nèi)的法國農(nóng)業(yè)教育狀況有一個(gè)更清楚的認(rèn)識和了解。本論文由五個(gè)部分組成： 前言部分主要敘述了本選題的出發(fā)點(diǎn)和理論、實(shí)踐意義,并重點(diǎn)介紹了近年來國內(nèi)外,尤其是法國對這一課題的研究情況。 第一章闡述了法國農(nóng)業(yè)教育出現(xiàn)的歷史背景以及舊制度下的法國教育狀況,并對啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期涌現(xiàn)出的農(nóng)業(yè)教育理論進(jìn)行了重點(diǎn)闡述,主要包括盧梭、百科全書派以及重農(nóng)學(xué)派等的教育理論。 第二章主要對1750-1848年間法國農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程分階段進(jìn)行介紹,具體介紹了每個(gè)階段所采取的措施和所取得的成果,以使讀者對其來龍去脈有一個(gè)更清楚的認(rèn)識和把握。 第三章重點(diǎn)分析了這一段時(shí)期法國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展艱難緩慢的原因：缺乏強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持,傳統(tǒng)觀念的限制,動(dòng)蕩不安的環(huán)境,宗教道德教育對農(nóng)業(yè)教育的排擠等。 文章的最后一章為結(jié)語,對這段時(shí)期法國農(nóng)業(yè)教育情況進(jìn)行一個(gè)簡要的總結(jié),并根據(jù)其發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對我國農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展提出建設(shè)性的意見。
【關(guān)鍵詞】：法國 農(nóng)業(yè)教育 理論準(zhǔn)備 發(fā)展歷程 原因
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：F356.5;K565
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-17
• 第一章 法國農(nóng)業(yè)教育的理論準(zhǔn)備17-31
• 1.1 法國農(nóng)業(yè)教育理論興起的背景17-24
• 1.1.1 舊制度下的教育現(xiàn)狀18-21
• 1.1.2 近代的思想解放運(yùn)動(dòng)21-24
• 1.2 法國農(nóng)業(yè)教育的理論準(zhǔn)備24-31
• 1.2.1 百科全書派的農(nóng)業(yè)教育思想24-26
• 1.2.2 盧梭的農(nóng)業(yè)教育思想26-29
• 1.2.3 重農(nóng)學(xué)派的農(nóng)業(yè)教育思想29-31
• 第二章 法國農(nóng)業(yè)教育的艱難發(fā)展之(1750-1848)31-59
• 2.1 舊制度時(shí)期曇花一現(xiàn)的創(chuàng)舉(1750-1789)31-34
• 2.2 動(dòng)蕩時(shí)期農(nóng)業(yè)教育的艱難發(fā)展(1789-1814)34-49
• 2.2.1 大革命時(shí)期農(nóng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r35-45
• 2.2.2 執(zhí)政府和帝國時(shí)期：零星的措施45-49
• 2.3. 國家開始插手農(nóng)業(yè)教育(1814-1848)49-59
• 2.3.1 復(fù)辟時(shí)期農(nóng)業(yè)教育發(fā)展情況49-53
• 2.3.2 七月王朝時(shí)期農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展情況53-59
• 第三章 法國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展緩慢的原因分析59-71
• 3.1 缺乏強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持,是阻礙農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的根本原因59-62
• 3.1.1 國家在農(nóng)業(yè)教育發(fā)展過程中的缺席60-61
• 3.1.2 在農(nóng)業(yè)教育發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的富有地主力量單薄61
• 3.1.3 農(nóng)民本身的貧窮61-62
• 3.2 陳舊的思想觀念是阻礙農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在原因62-67
• 3.2.1 對農(nóng)業(yè)職業(yè)的偏見62-63
• 3.2.2 農(nóng)民的“教育無用論”63-64
• 3.2.3 有識之士的農(nóng)民教育威脅論64-67
• 3.3 動(dòng)蕩不安的環(huán)境是阻礙農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的外因67-68
• 3.4 宗教團(tuán)體對教育的控制是阻礙農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素68-71
• 結(jié)語71-73
• 參考文獻(xiàn)73-77
• 致謝77-78

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1131073