在線課程作為在線教育的核心資源,已在各高校專業(yè)課程設(shè)置中占一定比例�；仡檱H關(guān)系專業(yè)在線課程教學(xué),在實際應(yīng)用中存在很多問題,如忽略學(xué)習(xí)者本身認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計枯燥、教學(xué)內(nèi)容冗余、互動性低等問題。鑒于此,可從認(rèn)知負(fù)荷理論角度探討國際關(guān)系專業(yè)在線課程設(shè)計,運(yùn)用該理論調(diào)動學(xué)習(xí)者的主動性,提高課堂效率,從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：北京城市學(xué)院學(xué)報. 2021,(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖2 條款寫作用詞選擇

增加有效負(fù)荷與學(xué)習(xí)者有關(guān)。對某些復(fù)雜任務(wù),學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率由降低外在、內(nèi)在負(fù)荷短時間內(nèi)提高,但是,如果該任務(wù)需要長時間的學(xué)習(xí),如長期的訓(xùn)練任務(wù),前一種方案就不能達(dá)到目的,無論內(nèi)、外在認(rèn)識負(fù)荷降的多低,認(rèn)知拓展并得不到改善。唐健嵐和周瑩認(rèn)為,“這可能是因為學(xué)習(xí)者不愿或不能將更多的認(rèn)知資源投入到任務(wù)中”�？偨Y(jié)之前學(xué)者的研究成果,增加有效負(fù)荷的教學(xué)策略有任務(wù)變異和嵌入支架兩類,如圖1所示。學(xué)習(xí)任務(wù)變異的教學(xué)策略。以《聯(lián)合國研究》在線課程為例,改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)。比如全球環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展章節(jié),在線課程運(yùn)用網(wǎng)頁搶答功能,精準(zhǔn)計算搶答頻率及正確率,繪制學(xué)生答題軌跡,讓學(xué)生通過在線知識競答的過程來攝取知識,通過競爭呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,繼而引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展廣度,重復(fù)訓(xùn)練。


本文編號：3425382