本文關(guān)鍵詞：全球氣候治理制度碎片化時(shí)代的國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)及中國(guó)的戰(zhàn)略選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

300) this.outerHTML='';" />　　他如黑夜中矗立的燈塔，，給予學(xué)生指引；他如微風(fēng)中蒙蒙的春雨，撒播點(diǎn)滴知識(shí)在學(xué)生心田。他就是政法學(xué)院國(guó)際政治專業(yè)的李慧明老師。樸素的穿著，溫和的笑容，優(yōu)雅的言談，溫文儒雅的氣質(zhì)，他的身上無(wú)不散發(fā)著一種書香卷氣。在采訪的過(guò)程中，筆者深深地被李老師不浮不躁、平易近人又從容不迫的氣度所吸引。采訪在愉快的氛圍中進(jìn)行著。

　　李慧明，我校政法學(xué)院國(guó)際政治系黨支部書記、副主任,2011年畢業(yè)于山東大學(xué)，獲得博士學(xué)位，主要研究領(lǐng)域?yàn)榄h(huán)境政治（國(guó)際環(huán)境問(wèn)題）、全球氣候治理、歐洲政治。從教十幾年來(lái)，李老師盡忠職守、兢兢業(yè)業(yè)，始終以教書育人為己任，“把平凡的事做好便是不凡”是他對(duì)筆者說(shuō)的話。勤勤懇懇的工作作風(fēng)也使得他的課堂煥發(fā)著獨(dú)特的魅力，無(wú)限激情，知識(shí)涵蓋面廣的特點(diǎn)，不僅獲得學(xué)生的一致好評(píng)與歡迎，也贏得了同事們和領(lǐng)導(dǎo)們的贊譽(yù)。

　　“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”李慧明老師將《禮記》中的這句話作為自己的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)筆者問(wèn)起這句話的用意時(shí)，李老師告訴筆者，在不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，在知識(shí)中豐富自己，以此不斷充實(shí)自己，做到不斷自強(qiáng)。采訪過(guò)程中，李老師一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)言傳身教的重要性，“盡平生所學(xué)促學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步”便是對(duì)李老師極好的詮釋。李老師在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多讀書，知己不足以自省及自強(qiáng)，他告訴筆者，教學(xué)的過(guò)程便是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的歷程。

李老師腳踏實(shí)地做人，勤勤懇懇做事。教學(xué)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生一視同仁，對(duì)每一位學(xué)生都給予關(guān)注。他曾獲得“濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，并擔(dān)任國(guó)際政治專業(yè)2012—2015屆的畢業(yè)生論文指導(dǎo)教師。李慧明老師注重課堂授課方式和授課內(nèi)容，擯除灌輸式的教育，代以自主式探討學(xué)習(xí)；同時(shí)，他也注重教學(xué)內(nèi)容的更新與豐富，及時(shí)將最新的理論研究成果運(yùn)用到教學(xué)中。李老師創(chuàng)新授課方式，將略為枯燥的課堂變?yōu)槿の妒愕霓q論場(chǎng)，唇槍舌劍的辯論，既提高了學(xué)生的思辨能力，也為李老師的授課提供了新穎的知識(shí)靈感。在同學(xué)們的眼中，李老師的課堂是充滿激情的、輕松活躍的、知識(shí)面豐富的，學(xué)生們也一改平時(shí)昏昏欲睡的狀態(tài)，積極投入到課堂中。李老師開設(shè)的《國(guó)際政治概論》《日本政治與外交》《外交學(xué)》的本科生課程受到同學(xué)們的一致好評(píng)。同時(shí)，李老師積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生考研。他從知識(shí)儲(chǔ)備、心理素質(zhì)等方面給予學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生參加清華大學(xué)政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系學(xué)術(shù)共同體年會(huì)，讓學(xué)生接觸學(xué)術(shù)前沿理論。在李老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們考入到吉林大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院亞太研究院等高等學(xué)府繼續(xù)深造。老師告訴筆者：“于我而言，學(xué)生成功考取研究生是一件欣慰的事情�！崩罾蠋煾吲d的心情溢于言表。

　　做好教學(xué)工作的同時(shí)，李慧明老師在科學(xué)研究上也取得了驕人的成績(jī)。他發(fā)表了著作《世界金融危機(jī)與國(guó)際秩序轉(zhuǎn)型》和譯著《全球視野下的環(huán)境管治：生態(tài)與政治現(xiàn)代化的新方法》；他參與校內(nèi)、校外的各級(jí)科研活動(dòng)，發(fā)表了一系列的科研論文。自教學(xué)以來(lái)，李老師主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)、山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、山東省軟科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家博士后科學(xué)基金一等資助項(xiàng)目1項(xiàng)、中共中央編譯局哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)。參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)、山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)、山東省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，在《世界經(jīng)濟(jì)與政治》、《當(dāng)代亞太》等國(guó)際問(wèn)題研究領(lǐng)域頂級(jí)期刊發(fā)表了具有相當(dāng)學(xué)術(shù)影響力的論文，在《歐洲研究》《世界經(jīng)濟(jì)與政治論壇》《東岳論叢》《學(xué)術(shù)論壇》等刊物發(fā)表論文18篇，代表性論文如《歐盟在國(guó)際氣候談判中的政策立場(chǎng)分析》《全球氣候治理制度碎片化時(shí)代的國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)及中國(guó)的戰(zhàn)略選擇》《氣候變化、綜合安全保障及歐盟的生態(tài)現(xiàn)代化戰(zhàn)略》《歐盟在國(guó)際氣候政治中的行動(dòng)戰(zhàn)略及利益訴求》等。由于李慧明老師科研成績(jī)突出，在2013年學(xué)院組建的十個(gè)科研團(tuán)隊(duì)中，他作為“全球治理與世界發(fā)展戰(zhàn)略”科研團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，整合國(guó)際政治系教師，積極開展科研工作，取得了優(yōu)異成績(jī)，有力地推動(dòng)了學(xué)院學(xué)科建設(shè)與科研工作的發(fā)展。談及自己對(duì)科研的態(tài)度問(wèn)題時(shí)，李老師表示，做學(xué)術(shù)研究需要不浮不躁、靜若安然的心態(tài)。他強(qiáng)調(diào)，耐得住寂寞，方能守得住繁華�！笆紫�，必須樹立明確的學(xué)術(shù)研究方向，長(zhǎng)期觀察該問(wèn)題領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次，注重科研過(guò)程需要耐心、毅力、長(zhǎng)期堅(jiān)持的三者配合。再次，知識(shí)的日積月累，成果的取得自然水到渠成�！崩罾蠋熑粲兴嫉卣f(shuō)。

　　李老師在準(zhǔn)備考博時(shí)已經(jīng)從事教學(xué)事業(yè)，出于對(duì)學(xué)術(shù)的更高追求，他選擇了在職讀博。他告訴筆者：“碩士畢業(yè)后，我俯身自省，想專心搞學(xué)術(shù)研究，需要更多的知識(shí)充實(shí)自己�！崩罾蠋煂W(xué)術(shù)研究比作一片廣闊的知識(shí)海洋，他認(rèn)為碩士只是來(lái)到海邊，僅僅知道應(yīng)如何渡海，而讀博有更廣闊的知識(shí)視野，才是真正意義上的渡海。他認(rèn)為，考博更有助于學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究，對(duì)于拓寬知識(shí)視野、提升知識(shí)能力方面大有裨益。李老師對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛對(duì)知識(shí)的無(wú)限追求，是他毅然選擇讀博的強(qiáng)大推動(dòng)力，不忘初心，方得始終。李老師表示，讀博可以認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的人，知識(shí)面更加廣闊。談及考博過(guò)程中的困難時(shí)，他坦誠(chéng)地告訴筆者，英語(yǔ)的復(fù)習(xí)是最大的障礙。在采訪過(guò)程中，李老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性�！安荒軘R置英語(yǔ)，時(shí)常溫習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)的重視程度。英語(yǔ)是考研和考博的必備條件�！崩罾蠋熑缡钦f(shuō)道。同時(shí)，李老師表示，專業(yè)課的準(zhǔn)備也是挑戰(zhàn)之一。正如機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人，做好充分的準(zhǔn)備才能在挫折面前不急不躁。李老師對(duì)知識(shí)的追求，使得他在學(xué)術(shù)研究之路上取得了豐碩的成果。為使自己的學(xué)術(shù)研究“更上一層樓”，開拓新的學(xué)術(shù)天地，2013年至今李老師一直在中共中央編譯局博士后科研工作站做政治學(xué)博士后，從此又開始了一個(gè)新的征程，奔波于家庭、課堂與科研之間的酸甜苦辣，也許只有李老師自己才有更深的體味。

　　考博是一個(gè)付出與毅力并行的過(guò)程，考博中的收獲更是一筆寶貴的財(cái)富。李老師以他的自身經(jīng)歷告訴筆者，他有幸在讀博期間到聯(lián)邦德國(guó)柏林自由大學(xué)環(huán)境政策研究中心訪學(xué)一年。在歐洲訪學(xué)期間，他實(shí)地考察，親身實(shí)踐，體驗(yàn)了不同的文化氛圍，進(jìn)一步了解了其他國(guó)家的風(fēng)土人情和制度，他表示，自己體驗(yàn)到的這些文化，對(duì)于思路的開闊和學(xué)術(shù)的研究大有裨益。他同時(shí)表示，導(dǎo)師對(duì)自己的幫助很大，尤其在指導(dǎo)自己研究方法和確立學(xué)術(shù)研究方向方面。李老師還說(shuō)，讀博讓自己開闊了眼界，無(wú)論是學(xué)術(shù)方面還是其他方面，自己都受益匪淺。

　　蘇軾說(shuō)過(guò)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！蓖瑯�，采訪過(guò)程中，李老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)看待事情要始終懷有一種通透、豁達(dá)的態(tài)度，要做一個(gè)正直的人，表現(xiàn)為做學(xué)問(wèn)必須腳踏實(shí)地，切忌投機(jī)取巧；做人要真誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)，切勿為人不忠不義。他同時(shí)表示，現(xiàn)在的社會(huì)充斥著競(jìng)爭(zhēng)，新世紀(jì)的我們應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)做一份規(guī)劃，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)要有自信，做一個(gè)有心人�！澳贻p人勇于嘗試未嘗不是一件好事，即使經(jīng)歷挫折，我們也會(huì)得到歷練。”李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

　　“身負(fù)盛名常守節(jié)，胸懷虛谷暗浮煙”，這就是我們敬愛的李慧明老師。采訪在輕快的交流中不知不覺進(jìn)行，隨性的問(wèn)答讓我們體會(huì)著人生的真諦和生活的哲學(xué)，鑒于李老師工作繁忙，最后筆者在意猶未盡中結(jié)束了采訪。教師是人類工程的靈魂師，李老師的諄諄教誨讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，獲益良多。最后，我們衷心祝愿李老師在辛勤耕耘的教學(xué)工作中培養(yǎng)更多的有用之才，在學(xué)術(shù)之路上勇攀高峰、再創(chuàng)佳績(jī)。

責(zé)任編輯：JNQSS

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