生成性教學是生成性思維視角下的教學形態(tài)。生成性思維是一種認為事物及其本質是在其發(fā)展過程中生成的而不是在發(fā)展之前就存在的思維模式。文章從知識與技能、民主與權威、自由與約束、公平與效率四個視角分析歷史類課程生成性教學存在的必然性,從不放棄預設的生成性教學、注重生成的生成性教學、生成——預設升華的生成性教學探討師生互動策略,進而構建生成性教學視域下知識體系、情感認知、教學生態(tài)和學科體系的基本模式,以期指導省屬本科院校歷史學專業(yè)課程和歷史類課程的教學實踐。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、歷史類課程生成性教學的多角度分析
    （一）知識與技能的角度分析
    （二）民主與權威的角度分析
    （三）自由與約束的角度分析
    （四）公平與效率的角度分析
二、歷史類課程生成性教學的策略
    （一）不放棄預設的生成性教學策略
    （二）注重生成的生成性教學策略
    （三）生成—預設升華的生成性教學策略
三、歷史類課程生成性教學的構建
    （一）知識體系的構建
    （二）情感認知的構建
    （三）教學生態(tài)的構建
    （四）學科體系的構建
四、歷史類課程生成性教學的實踐
    （一）歷史學專業(yè)課程的實踐
    （二）歷史類課程的實踐



本文編號：3800095