文章對目前高校師范歷史教育專業(yè)學(xué)生試講存在的問題進行歸納,分析了造成試講效果不佳的原因,提出運用基于微信平臺的混合教學(xué)模式,從校方教學(xué)管理、教師認真負責(zé)、學(xué)生自我負責(zé)幾個方面解決目前存在的問題,以期對高師試講教學(xué)環(huán)節(jié)落實不力問題提供建設(shè)性意見。 

【文章來源】：現(xiàn)代營銷(創(chuàng)富信息版). 2018,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高師歷史教育專業(yè)教學(xué)試講環(huán)節(jié)中存在的問題
    (一) 說課
    (二) 試講
二、高師歷史教育專業(yè)教學(xué)試講環(huán)節(jié)中存在問題的原因
三、運用基于微信平臺的混合教學(xué)模式解決試講中存在的問題
    (一) 教學(xué)管理方面應(yīng)給予足夠的重視。
    (二) 教師應(yīng)在導(dǎo)師制下認真對待試講。
    (三) 從學(xué)生角度而言, 應(yīng)努力做好以下幾個方面:


【參考文獻】：
期刊論文
[1]師范生實習(xí)前試講問題探究——以銅仁學(xué)院外語系實習(xí)生為例[J]. 李蘭,張鳳祥.  銅仁學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[2]對“同課異構(gòu)”教研模式的實踐和思考[J]. 李慶社.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2009(08)
[3]適應(yīng)試講和說課技能訓(xùn)練的微格教學(xué)改進模式[J]. 程九標.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2009(08)



本文編號：3563536