中美高校網(wǎng)絡(luò)課程自20世紀(jì)末發(fā)展至今,已經(jīng)呈現(xiàn)出翻天覆地的變化。無(wú)論當(dāng)時(shí)是受到了網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)利潤(rùn)的驅(qū)使,還是信息技術(shù)力量的推動(dòng),又或是面臨傳統(tǒng)課程發(fā)展的制度瓶頸,但一路走來(lái)可謂是歷經(jīng)艱辛。直到最近幾年,MOOC的興起將中美高校網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展推向一個(gè)全新的高潮期。學(xué)術(shù)界和輿論媒體同時(shí)以鋪天蓋地廣告營(yíng)銷(xiāo)的方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程引發(fā)的高等教育數(shù)字化革命進(jìn)行廣泛宣傳,重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)課程如何激發(fā)了在線(xiàn)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),贏得了怎樣的良好社會(huì)聲譽(yù),甚至提出網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)筑的虛擬大學(xué)將會(huì)主宰未來(lái)大學(xué)的發(fā)展方向,傳統(tǒng)實(shí)體大學(xué)正在走向衰亡。中美兩國(guó)政府積極響應(yīng)MOOC帶來(lái)的影響力,不僅大規(guī)模地發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程,為網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)搭建國(guó)際化和全球化的合作平臺(tái),而且明確提出高等教育要與信息技術(shù)高度融合,將高等教育信息化提升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的地位。如果繼續(xù)按照慣常的技術(shù)邏輯去考察中美高校網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展,那么注定在研究思路上很難有所突破和創(chuàng)新。因?yàn)榧夹g(shù)已經(jīng)成熟到網(wǎng)絡(luò)課程的在線(xiàn)教學(xué)與在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以無(wú)限時(shí)空,“隨心所欲”。從麻省理工學(xué)院倡導(dǎo)“知識(shí)共享”的理念,提出“公開(kāi)線(xiàn)上課程”計(jì)劃,到M0OC平臺(tái)仍然繼續(xù)堅(jiān)守“免費(fèi)”、“開(kāi)放”與“共享”原則,...

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖５．３．１與Ｃｏｕｒｓｅｒａ在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)合作的大學(xué)和機(jī)構(gòu)所在國(guó)家數(shù)量分布圖（單位：所）??第二在線(xiàn)課程語(yǔ)言的多樣化

他機(jī)構(gòu)合作伙伴類(lèi)型的多樣化來(lái)看，以美國(guó)境內(nèi)機(jī)構(gòu)的多樣化為例，不僅包括匹配教??師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、若雷教育學(xué)院和新教師中心等教肓機(jī)構(gòu)，還包括田納西董事會(huì)、現(xiàn)代藝??術(shù)博物館、國(guó)家地理協(xié)會(huì)和美國(guó)自然歷史博物館等非教育機(jī)構(gòu)；以美國(guó)境外機(jī)構(gòu)的多??樣化為例，包括英聯(lián)邦教育信托基金、韓國(guó)科學(xué)技術(shù)....

圖５．?３．?２?Ｃｏｕｒｓｅｒａ在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)上各種語(yǔ)言文字在線(xiàn)課程數(shù)量分布圖？?（單位：門(mén)）??第三，在線(xiàn)課程學(xué)科的多樣化

?６００??Ｂ?３５．６％??５０Ｑ?Ｉ?＼??４００?＼??３〇〇?：?＼??＼??２００?＼??１⑷丨?＼?＾＞２％?３?５％?〇??２．３’４?迅?ｍ?０．５％?０．６％?０．熱?０．２％?０．２％?〇．？％?ｔ）Ｗ??〇?ｉ?；￣￣＊＊＊？？－ｆ—??：莫語(yǔ)?｜?－ｖ??....

圖５．３．４?ｅｄＸ在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)合作的各國(guó)大學(xué)數(shù)量和各國(guó)在線(xiàn)課程的數(shù)量分布圖??ｅｄＸ在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)推出的在線(xiàn)課程截止２０１４年２月，己達(dá)到〖３０門(mén)

域下中美高校網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的趨同存異???優(yōu)勢(shì)，中國(guó)的大學(xué)名列第二，在線(xiàn)課程數(shù)量為１２門(mén)，澳大利亞的大學(xué)在線(xiàn)課程數(shù)量??也達(dá)到了?７門(mén)，絕大部分國(guó)家的在線(xiàn)課程均為１門(mén)，德國(guó)和瑞典雖然成為了?ｅｄＸ在線(xiàn)??學(xué)習(xí)平臺(tái)合作伙伴，但是還沒(méi)有推出在線(xiàn)課程。？可見(jiàn)，ｅｄＸ在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)在大學(xué)參?....

圖５．３．６國(guó)家精品視頻公開(kāi)課各類(lèi)學(xué)科課程數(shù)量分布圖??ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｉｃｏｕｒｓｅｓ．ｃｎ／ｃｕｏｃ／．??２０２??

學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文??學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)。國(guó)家精品視頻公開(kāi)課程數(shù)??量在各學(xué)科分布上呈現(xiàn)不均衡發(fā)展現(xiàn)象，其中工學(xué)課程數(shù)量最多，達(dá)到１５７８門(mén)；文??學(xué)、理學(xué)和醫(yī)學(xué)數(shù)量也具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，分別為８２８門(mén)、７５４門(mén)和７４８門(mén)。課程數(shù)量偏??少的學(xué)....

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