本文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生社會(huì)交往能力提升小組計(jì)劃書

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【摘要】：在現(xiàn)實(shí)生活中,社會(huì)交往是人類社會(huì)、人們社會(huì)化過程中不可缺少的組成部分。因?yàn)槿说脑S多需要都是在社會(huì)交往、人際交往中得到滿足的,健康的社會(huì)交往,有利于人們身心健康的發(fā)展,愉快的生活。如果社會(huì)交往不順利,或者不能夠妥善的處理社交關(guān)系,人們的內(nèi)心需要可能就被剝奪,或滿足需要的愿望受挫折,因而會(huì)產(chǎn)生孤立無援或被社會(huì)拋棄的感覺；反之則會(huì)因有良好的社會(huì)交往而得到心理上的滿足。擁有良好的社會(huì)交往能力,是大學(xué)生踏入社會(huì),進(jìn)行進(jìn)一步社會(huì)化的重要保障。但是我國目前的教育尚以應(yīng)試為主,而忽略了對青少年的社交發(fā)展,當(dāng)青少年步入大學(xué)生活時(shí),面對人際交往的復(fù)雜多變,亦缺乏必要的引導(dǎo),因此導(dǎo)致部分大學(xué)生在社交方面的諸多困惑。 基于此筆者希望通過對6名大學(xué)生進(jìn)行深入訪談,合理的運(yùn)用社會(huì)學(xué)以及社會(huì)工作的相應(yīng)理論,分析當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)交往能力方面的需求成因,獲取當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)交往能力需求方面的第一手資料。運(yùn)用社會(huì)工作中的小組工作方法,通過情景再現(xiàn)的方式,讓大學(xué)生討論、分享自己在社會(huì)交往中出現(xiàn)的困惑和心理阻礙,并通過小組活動(dòng),讓他們今后可以較好的處理與其他同學(xué)的人際關(guān)系交往,提高高校大學(xué)生處理人際矛盾的能力；并通過一系列的活動(dòng)、游戲加強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知,提升他們的表達(dá)能力、溝通能力,挖掘其內(nèi)在潛能和資源,增強(qiáng)其自信心、提高抗逆力；通過優(yōu)勢視角,層層挖掘高校大學(xué)生自我社會(huì)交往能力的潛質(zhì)；并配合對社交禮儀、社交技能以及溝通技巧的學(xué)習(xí)和演練,提升大學(xué)生的社會(huì)交往能力,使他們能夠更好的融入社會(huì)、融入校園生活,獲得更好的發(fā)展。 本文為今后大學(xué)生在提高社會(huì)交往能力,積極引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)交往提供一個(gè)方法；并為今后社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生在開展高校大學(xué)生社會(huì)交往方面的小組活動(dòng),或類似的成長小組活動(dòng)提供參考。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會(huì)交往能力 小組工作
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：C912;G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、緒論9-13
• (一) 方案設(shè)計(jì)的背景9-10
• (二) 小組計(jì)劃書的目的和意義10
• 1. 目的10
• 2. 意義10
• (三) 概念界定10-13
• 1. 社會(huì)交往10-11
• 2. 社會(huì)交往能力11
• 3. 小組工作11-13
• 二、方案設(shè)計(jì)的原因13-21
• (一) 高校大學(xué)生的需求13-20
• 1. 高校大學(xué)生社交障礙表現(xiàn)13-16
• 2. 高校大學(xué)生社交問題的成因分析16-18
• 3. 高校大學(xué)生社交能力提升需求18-20
• (二) 社會(huì)交往能力提高對高校大學(xué)生的重要性20-21
• 三、高校大學(xué)生社交能力提升的小組方案21-38
• (一) 理論支持21-23
• 1. 發(fā)展心理學(xué)21
• 2. 優(yōu)勢視角21-22
• 3. 抗逆力理論22
• 4. 鏡中自我理論22-23
• (二) 小組設(shè)置23-24
• 1. 小組目標(biāo)23-24
• 2. 服務(wù)對象24
• 3. 小組特征24
• 4. 招募方法24
• (三) 小組具體實(shí)施方案24-34
• 1. 第一期小組24-26
• 2. 第二期小組26-27
• 3. 第三期小組27-28
• 4. 第四期小組28-30
• 5. 第五期小組30-31
• 6. 第六期小組31-32
• 7. 第七期小組32-33
• 8. 第八期小組33-34
• (四) 所需的資源34
• 1. 人力資源34
• 2. 物資資源34
• (五) 預(yù)計(jì)問題和應(yīng)對措施34-36
• 1. 小組成員可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施34-36
• 2. 社工自身可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施36
• (六) 小組方案評估36-38
• 1. 小組評估內(nèi)容36
• 2. 小組評估方法36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧中旺,陳健;在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)對大學(xué)生社交能力的培養(yǎng)[J];承德石油高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

2 肖小霞;;在小組中完善——小組工作在社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐中的運(yùn)用和反思[J];重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

3 宋瑩;;“優(yōu)勢視角”理論在“寓教于審”工作中的應(yīng)用——以殘疾未成年犯為視角[J];青少年犯罪問題;2008年03期

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7 盧中旺;陳健;;高校應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的社交能力[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年03期

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9 余鋒剛;;基于社交能力培養(yǎng)的高校學(xué)生管理措施分析[J];勞動(dòng)保障世界(理論版);2013年11期

10 祝坤;安麗霞;趙欣;;小組工作在提升大學(xué)生就業(yè)能力中的運(yùn)用[J];社會(huì)工作下半月(理論);2007年09期

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本文編號(hào)：998963