本文關(guān)鍵詞：促進偏差青少年社會聯(lián)結(jié)的社會工作服務(wù)研究

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【摘要】：偏差青少年越來越引起社會的關(guān)注,一些學(xué)者對如何減少青少年偏差行為進行了研究,提出青少年偏差行為產(chǎn)生的原因并非是單一的,而與個體復(fù)雜的主觀認識和生活情境密切關(guān)聯(lián)。社會聯(lián)結(jié)理論在解釋青少年偏差行為的成因方面恰恰是一個綜合主觀和客觀原因的理論體系。本論文基于課程實習(xí)期間接觸到的以社會聯(lián)結(jié)理論作為基礎(chǔ)為偏差青少年提供社工服務(wù)的X項目。論文以程序邏輯模式為研究框架,采用參與式觀察和深度訪談等質(zhì)性研究方法收集資料,對社會聯(lián)結(jié)理論視角下的偏差青少年社會工作服務(wù)進行研究。研究發(fā)現(xiàn)社會聯(lián)結(jié)理論為促進偏差青少年社會聯(lián)結(jié)的社工服務(wù)提供了理論視角,也提供給社會工作者介入偏差青少年一個明晰的框架。不過,由于社工自身和外在環(huán)境的限制,社工在開展服務(wù)方面存在理論與實際脫節(jié)等情況。論文在深入了解X項目服務(wù)的基礎(chǔ)上,以社會聯(lián)結(jié)理論為視角深入挖掘社工在偏差青少年服務(wù)中的有益經(jīng)驗,并對社會聯(lián)結(jié)理論指導(dǎo)社工開展偏差青少年服務(wù)的適切性進行了討論,最后筆者對X項目中的社會工作服務(wù)經(jīng)驗進行總結(jié)和提升,并對社會工作在我國專業(yè)化的發(fā)展進行了思考和建議。
【關(guān)鍵詞】：偏差青少年 社會聯(lián)結(jié)理論 社會工作服務(wù) 程序邏輯模式
【學(xué)位授予單位】：華東理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C916
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 導(dǎo)言10-21
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 選題緣起10
• 1.1.2 研究問題10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實踐意義11
• 1.3 文獻述評11-17
• 1.3.1 青少年偏差行為成因的文獻研究11-14
• 1.3.2 對偏差青少年社會工作介入的文獻研究14-16
• 1.3.3 文獻總結(jié)16-17
• 1.4 概念界定及研究框架17-21
• 1.4.1 概念界定17-19
• 1.4.2 研究框架19-21
• 第2章 研究方法21-25
• 2.1 研究方法的選取21-22
• 2.1.1 參與式觀察21
• 2.1.2 訪談法21
• 2.1.3 文獻法21-22
• 2.2 研究過程22-25
• 2.2.1 資料收集22
• 2.2.2 研究資料的分析22-23
• 2.2.3 質(zhì)性研究的可信性問題23-25
• 第3章 需求評估和理論運用25-32
• 3.1 需求評估25-28
• 3.1.1 社工開展需求評估的過程25-26
• 3.1.2 需求評估結(jié)果26-27
• 3.1.3 社工開展需求評估的現(xiàn)狀與不足27-28
• 3.1.4 對社工開展需求評估的不足的分析及建議28
• 3.2 理論運用28-32
• 3.2.1 選擇社會聯(lián)結(jié)理論作為理論基礎(chǔ)的原因29
• 3.2.2 社工對社會聯(lián)結(jié)理論的把握程度29-31
• 3.2.3 對理論運用不到位的分析及建議31
• 3.2.4 本章小結(jié)31-32
• 第4章 資源投放和服務(wù)產(chǎn)出32-40
• 4.1 資源投放32-35
• 4.1.1 資源投放32-33
• 4.1.2 資源投放的不足33
• 4.1.3 對資源投入的建議33-35
• 4.2 服務(wù)產(chǎn)出35-38
• 4.2.1 服務(wù)產(chǎn)出35-36
• 4.2.2 服務(wù)產(chǎn)出的不足36-38
• 4.3 服務(wù)產(chǎn)出方面的有益經(jīng)驗38-40
• 4.3.1 活動中的成功經(jīng)驗38-39
• 4.3.2 服務(wù)方式的多元化39
• 4.3.3 本章小結(jié)39-40
• 第5章 服務(wù)成效和影響因素40-50
• 5.1 服務(wù)成效40-47
• 5.1.1 青少年社會聯(lián)結(jié)現(xiàn)狀的改變40-45
• 5.1.2 社工對服務(wù)成效的評估方法和過程45-46
• 5.1.3 對服務(wù)成效的分析和建議46-47
• 5.2 服務(wù)影響因素47-50
• 5.2.1 外部影響因素47-48
• 5.2.2 內(nèi)部影響因素48-49
• 5.2.3 本章小結(jié)49-50
• 第6章 結(jié)論50-60
• 6.1 研究發(fā)現(xiàn)50-53
• 6.1.1 社會聯(lián)結(jié)理論指標建立使服務(wù)具有操作性50-51
• 6.1.2 親子關(guān)系的改善是解決問題的根本51
• 6.1.3 促進青少年參與的關(guān)鍵是提供活動平臺51-52
• 6.1.4 價值體驗是提升青少年奉獻感的核心要素52
• 6.1.5 法制教育能減緩青少年沖動型犯罪52-53
• 6.2 討論53-55
• 6.2.1 社會聯(lián)結(jié)理論在實務(wù)指導(dǎo)中的優(yōu)勢53-54
• 6.2.2 社會聯(lián)結(jié)理論在實務(wù)指導(dǎo)中的局限54-55
• 6.3 社會工作服務(wù)經(jīng)驗的總結(jié)和思考55-58
• 6.3.1 社工服務(wù)中的有益經(jīng)驗55-56
• 6.3.2 社工服務(wù)中的不足56-57
• 6.3.3 對促進我國社會工作專業(yè)化發(fā)展的思考57-58
• 6.4 研究貢獻及局限58-60
• 6.4.1 研究貢獻58
• 6.4.2 研究局限58-59
• 6.4.3 下一步研究空間59-60
• 參考文獻60-64
• 致謝64-65
• 附錄65-66
• 卷內(nèi)備考表66

【參考文獻】

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本文編號：969122