本文關鍵詞：高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”行動的社會學研究

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【摘要】：隨著中國高等教育從精英教育向大眾化階段轉變,越來越多的青年人獲得了接受高等教育的機會,高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。但隨著中國經濟轉型進入了攻堅階段,就業(yè)問題也日益突出。在社會發(fā)展的這種大背景下,中國大學生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻,越來越多的大學生面臨著就業(yè)難的問題。為了緩解大學生就業(yè)壓力,國家與政府出臺了多項相關政策來促進大學生就業(yè)。雖然大學生就業(yè)問題有一定緩解,但是依然嚴峻。與此同時,存在著這樣一個大學生群體,他們有就業(yè)機會卻因為各種原因放棄機會選擇“有業(yè)不就”。本文運用理性選擇理論,通過對20名受訪者的深度訪談,探討這一群體選擇“有業(yè)不就”的原因,并闡述其行動帶來的的后果,以期對大學生的就業(yè)現(xiàn)狀有更加深入的了解。 本文首先闡明了研究背景,回顧了研究現(xiàn)狀并進行文獻述評、闡述選題的研究意義、研究思路和分析框架；其次將訪談對象的基本情況及存在的特征進行簡要的歸納；再次,運用理性選擇理論分別闡釋了資源控制、利益導向、社會制度和價值觀念對其行動的作用；最后則分析了高校畢業(yè)生的“有業(yè)不就”行動給行動者自身及其家庭和社會所帶來的后果。 本文得出以下結論：(1)“有業(yè)不就”畢業(yè)生存在著以城市戶口為主、家庭經濟條件較好、文科學生多于理工科學生、對就業(yè)困難預期程度較低、堅持“先擇業(yè)、后就業(yè)”就業(yè)觀、放棄異地工作機會,回戶籍所在地求職、行動目的存在性別差異的特征；(2)在高校畢業(yè)生的“有業(yè)不就”行動中,個人及家庭所擁有的資源稀缺程度對其行動具有重要影響,所以他們盡可能采取有效的手段以控制更多的物質資本、人力資本和社會資本,以增強個人競爭力,實現(xiàn)其行動目標；(3)在高校畢業(yè)生的“有業(yè)不就”行動中,利益是其行動的驅動力。不同高校畢業(yè)生由于自己的利益導向不同而選擇“有業(yè)不就”；(4)社會制度(戶籍制度、雇傭制度)與價值觀念(“單位制情結”、家庭觀念、社會分工)對高校畢業(yè)生的“有業(yè)不就”行動有重要影響；(5)“有業(yè)不就”行動實現(xiàn)了行動者的目的,“經濟利益滿足型”、“工作滿足型”、“情感滿足型”與“制度偏好型”的行動者都獲得了“滿意解”；在一定程度上增加了家庭經濟壓力,也在某種程度上增進了家庭成員的感情；在一定程度上符合勞動力市場資源配置要求,但這一群體不斷擴大也會影響社會穩(wěn)定。
【關鍵詞】：高校畢業(yè)生 有業(yè)不就 行動 資源 理性選擇
【學位授予單位】：南京農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：C913.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-19
• 一、問題的提出9-10
• 二、文獻述評10-17
• 三、研究目的與意義17-19
• 第一章 研究設計19-25
• 一、核心概念界定19
• 二、理論基礎19-21
• 三、研究思路和分析框架21-23
• 四、研究方法23-25
• 第二章 樣本的基本情況25-33
• 一、樣本的基本情況25-28
• 二、樣本的基本特征28-33
• 第三章 高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”行動的成因分析33-51
• 一、資源控制與“有業(yè)不就”33-38
• 二、利益導向與“有業(yè)不就”38-42
• 三、社會制度及價值觀念與“有業(yè)不就”42-47
• 四、高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”：一種理性選擇的結果47-48
• 五、本章小結48-51
• 第四章 高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”行動的后果51-57
• 一、實現(xiàn)了畢業(yè)生的行動目的,獲得了“滿意解”51-53
• 二、“有業(yè)不就”帶來了預期外的后果53-56
• 三、本章小結56-57
• 第五章 結論與討論57-61
• 一、研究結論57-58
• 二、思考與討論58-61
• 參考文獻61-65
• 附錄65-71
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表論文目錄71-73
• 致謝73

【參考文獻】

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本文編號：959560