本文關(guān)鍵詞：焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提升大學(xué)生人際交往能力的應(yīng)用研究

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【摘要】：人際交往是人際關(guān)系的起點(diǎn)，對(duì)正處于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)階段中的大學(xué)生而言，良好的人際交往能力不但是大學(xué)生活的需要，也是將來(lái)走向社會(huì)的需要，是大學(xué)生社會(huì)化的重要內(nèi)容。大量研究表明，大學(xué)生的人際交往狀況令人擔(dān)憂(yōu)，人際交往障礙成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素之一。在大學(xué)生心理咨詢(xún)的實(shí)踐中，人際行為困擾問(wèn)題一直居高不下。因此提高大學(xué)生的人際交往能力，改善大學(xué)生的人際關(guān)系就顯得尤為重要。 在綜述了以往大學(xué)生人際交往問(wèn)題的研究及干預(yù)手段的基礎(chǔ)上，用鄭日昌編制的《人際關(guān)系綜合診斷量表》對(duì)重慶市四所高校做了現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)對(duì)大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的分析和影響因素的探討，結(jié)合焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)技術(shù)，編制了一套提高大學(xué)生社交技能的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)了這套團(tuán)體輔導(dǎo)方案的有效性，并分析了其產(chǎn)生療效的因子。 研究主要得出以下結(jié)論： 1.重慶市大學(xué)生人際交往總體水平不高，從各維度得分來(lái)看，在交際與交友方面存在困擾比例最高，待人接物方面存在困擾比例最低。不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在人際交往水平上存在顯著差異，理工專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人際交往水平低于文史專(zhuān)業(yè)和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。大學(xué)生人際交往水平在是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部上存在顯著差異，，擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的大學(xué)生人際交往水平要高于普通學(xué)生。大學(xué)生人際交往總體水平在年級(jí)、性別、是否獨(dú)生子女、生源地這些人口學(xué)變量上，無(wú)顯著差異。 2.人際交往技能四個(gè)維度人際適應(yīng)、人際知覺(jué)、自信、印象管理可以有效預(yù)測(cè)大學(xué)生人際交往水平。 3.焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)是提高大學(xué)生人際交往的有效途徑，不僅存在立即性輔導(dǎo)效果，還有持續(xù)性效果。 4.焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)提升大學(xué)生人際交往能力產(chǎn)生療效的因子有：焦點(diǎn)解決短期咨詢(xún)的精神理念，團(tuán)體成員的互相學(xué)習(xí)與支持，成員控制感的引發(fā)及樂(lè)觀的團(tuán)體氣氛。其中，大學(xué)生交往技能的提高，是焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)的作用機(jī)制所在。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 人際交往 焦點(diǎn)解決短期咨詢(xún) 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：C912.3;G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-19
• 2.1 人際交往相關(guān)研究12-15
• 2.1.1 人際交往概念的界定12
• 2.1.2 人際關(guān)系的內(nèi)涵12
• 2.1.3 人際交往能力的涵義12-13
• 2.1.4 影響大學(xué)生人際交往的因素13
• 2.1.5 大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的研究13-14
• 2.1.6 大學(xué)生人際交往的干預(yù)研究14-15
• 2.2 焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)（SFBT/SFBC）15-16
• 2.2.1 焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)（SFBT/SFBC）概述15
• 2.2.2 焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(xún)(SFBT)的基本技術(shù)15-16
• 2.3 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)16-19
• 2.3.1 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)概述16-17
• 2.3.2 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用研究17-19
• 3 問(wèn)題提出19-20
• 4 研究設(shè)計(jì)20-22
• 4.1 研究目的20
• 4.2 研究意義20
• 4.2.1 理論意義20
• 4.2.2 實(shí)踐意義20
• 4.3 研究假設(shè)20
• 4.4 研究構(gòu)思20-22
• 5 大學(xué)生人際交往狀況的調(diào)查及影響因素研究22-30
• 5.1 研究目的22
• 5.2 研究方法22-23
• 5.2.1 研究對(duì)象22
• 5.2.2 研究工具22-23
• 5.2.3 施測(cè)與處理23
• 5.3 研究結(jié)果23-27
• 5.3.1 大學(xué)生人際交往總體狀況23-24
• 5.3.2 不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生人際狀況比較24-25
• 5.3.3 不同年級(jí)的大學(xué)生人際狀況比較25
• 5.3.4 不同性別的大學(xué)生人際狀況比較25-26
• 5.3.5 是否學(xué)生干部的大學(xué)生人際狀況比較26
• 5.3.6 是否獨(dú)生子女的大學(xué)生人際狀況比較26
• 5.3.7 不同生源地大學(xué)生的人際狀況比較26-27
• 5.3.8 大學(xué)生社交技能與大學(xué)生人際交往的關(guān)系研究27
• 5.3.9 回歸分析研究27
• 5.4 結(jié)果分析討論27-30
• 6 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)30-36
• 6.1 研究目的30
• 6.2 團(tuán)體名稱(chēng)30
• 6.3 團(tuán)體性質(zhì)30
• 6.4 團(tuán)體成員30
• 6.5 團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)30
• 6.6 團(tuán)輔設(shè)計(jì)目標(biāo)30
• 6.7 設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案的依據(jù)30-32
• 6.7.1 理論依據(jù)30-31
• 6.7.2 事實(shí)依據(jù)31-32
• 6.8 團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)計(jì)模式32-36
• 7 提升大學(xué)生人際交往能力的干預(yù)研究36-40
• 7.1 研究目的36
• 7.2 研究方法36-37
• 7.2.1 研究對(duì)象36
• 7.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)36-37
• 7.2.3 研究工具37
• 7.2.4 數(shù)據(jù)處理37
• 7.3 研究結(jié)果37-39
• 7.3.1 實(shí)驗(yàn)組和控制組在實(shí)驗(yàn)干預(yù)前的同質(zhì)性檢驗(yàn)37-38
• 7.3.2 實(shí)驗(yàn)組與控制組前測(cè)后測(cè)差量差異比較38
• 7.3.3 實(shí)驗(yàn)組與控制組前測(cè)、追蹤測(cè)量差量差異比較38-39
• 7.4 分析討論39-40
• 8 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)效果質(zhì)的分析40-46
• 8.1 研究目的40
• 8.2 研究方法40
• 8.2.1 研究對(duì)象40
• 8.2.2 研究工具40
• 8.3 資料的整理與分析40-45
• 8.3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程、團(tuán)體活動(dòng)反饋單和觀察記錄表的基本情況41-42
• 8.3.2 后期追蹤訪(fǎng)談情況42-43
• 8.3.3 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)引發(fā)成員人際改善的療效因子43-45
• 8.4 討論45-46
• 9 總討論46-50
• 9.1 大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀及影響因素46-47
• 9.2 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)與對(duì)大學(xué)生人際交往的干預(yù)效果47
• 9.3 焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)療效因子的質(zhì)性分析47-48
• 9.4 帶領(lǐng)類(lèi)似團(tuán)體輔導(dǎo)的啟示48-49
• 9.4.1 帶領(lǐng)類(lèi)似團(tuán)體輔導(dǎo)的操作流程48
• 9.4.2 帶領(lǐng)類(lèi)似團(tuán)體輔導(dǎo)注意的問(wèn)題48-49
• 9.5 本研究的不足49-50
• 10 總結(jié)論50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄A：人際關(guān)系綜合診斷量表54-55
• 附錄B：大學(xué)生人際交往技能調(diào)查問(wèn)卷55-56
• 附錄C：大學(xué)生人際交往能力調(diào)查問(wèn)卷56-58
• 附錄D：焦點(diǎn)解決取向團(tuán)體輔導(dǎo)方案58-61
• 附錄E：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)反饋單61-62
• 附錄F：團(tuán)體輔導(dǎo)觀察記錄表62-63
• 附錄G：追蹤訪(fǎng)談大綱63-64
• 附錄H：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況64-65
• 致謝65

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