本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)能力改善研究

  更多相關(guān)文章： 流動(dòng)兒童 學(xué)校適應(yīng) 小組社會(huì)工作

【摘要】：流動(dòng)兒童進(jìn)入公立學(xué)校就讀，隨之而來的問題就擺在了眼前，流動(dòng)兒童會(huì)不會(huì)因?yàn)楹捅镜貎和彝l件的不平衡而感到自卑，流動(dòng)兒童是否能夠跟上公立學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，流動(dòng)兒童是否能夠處理好與本地師生的關(guān)系，這些問題對于處在適應(yīng)期的流動(dòng)兒童是至關(guān)重要的，調(diào)節(jié)不好就會(huì)導(dǎo)致流動(dòng)兒童產(chǎn)生學(xué)校適應(yīng)的障礙。 本文就以上問題對蘭州市A小學(xué)流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)該小學(xué)流動(dòng)兒童在自我認(rèn)知、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)能力與環(huán)境適應(yīng)幾個(gè)方面都存在不同程度的問題，為使A小學(xué)流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)能力得到提高，筆者使用社會(huì)工作專業(yè)方法之一的小組工作進(jìn)行介入干預(yù)。筆者對流動(dòng)兒童的現(xiàn)狀有針對性的開展了小組活動(dòng)，得到大量的調(diào)查研究數(shù)據(jù)，本文在此基礎(chǔ)上對小組工作的全過程進(jìn)行了描述、評估與總結(jié)，對流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)問題進(jìn)行了探索性研究。 筆者先后進(jìn)行了五次小組工作，小組工作介入后問卷調(diào)查和量表數(shù)據(jù)均表明，A小學(xué)的流動(dòng)兒童在自我認(rèn)知、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)能力與環(huán)境適應(yīng)方面都有不同程度的改善和提高，事實(shí)證明社會(huì)工作在本研究中起到了舉足輕重的作用，，讓流動(dòng)兒童在活動(dòng)中體會(huì)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中改變，互助活動(dòng)啟發(fā)了流動(dòng)兒童，實(shí)現(xiàn)幫助流動(dòng)兒童助人自助的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)兒童 學(xué)校適應(yīng) 小組社會(huì)工作
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C916
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-14
• 一、研究背景9-10
• 二、研究問題10
• 三、文獻(xiàn)綜述10-13
• （一）關(guān)于流動(dòng)兒童的研究綜述10-12
• （二）關(guān)于流動(dòng)兒童社會(huì)融入的研究綜述12
• （三）關(guān)于流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)的研究綜述12-13
• 四、研究目的13-14
• 第二章 研究設(shè)計(jì)14-20
• 一、概念14-16
• （一）流動(dòng)兒童14-15
• （二）學(xué)校適應(yīng)15-16
• 二、理論基礎(chǔ)16-17
• （一）鏡中我理論16
• （二）社會(huì)學(xué)習(xí)理論16
• （三）認(rèn)知行為理論16-17
• 三、實(shí)務(wù)方法17
• 小組工作17
• 四、研究方法17-18
• （一）訪談法17-18
• （二）問卷調(diào)查法18
• 五、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• （一）研究重點(diǎn)18
• （二）研究難點(diǎn)18
• （三）研究創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• 第三章 A 小學(xué)及其流動(dòng)兒童情況的概述20-27
• 一、A 小學(xué)的簡述20
• 二、A 小學(xué)流動(dòng)兒童的概況20-27
• （一）A 小學(xué)教師訪談結(jié)果20-21
• （二）服務(wù)對象家長問卷調(diào)查結(jié)果21
• （三）流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)性量表與問卷分析21-24
• （四）A 小學(xué)流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)存在的問題24-25
• （五）社會(huì)工作介入改善流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)問題的必要性25-27
• 第四章 小組工作介入27-45
• 一、小組工作規(guī)劃27
• 二、小組工作的目的、服務(wù)對象27-28
• （一）介入目的27-28
• （二）小組工作服務(wù)對象28
• 三、小組工作介入的過程28-41
• （一）小組工作前期準(zhǔn)備階段28-29
• （二）小組工作介入階段29-41
• 四、小組工作成效的評估與總結(jié)41-45
• （一）小組成員成長評估41-44
• （二）教師訪談評估44
• （三）反思與不足44-45
• 第五章 結(jié)論45-48
• 一、社會(huì)工作對于提高流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)能力的作用45
• 二、流動(dòng)兒童小組工作介入的優(yōu)勢45-46
• （一）小組工作方法對于流動(dòng)兒童具有形式優(yōu)勢45-46
• （二）小組工作方法對于流動(dòng)兒童來說具有內(nèi)容上的優(yōu)勢46
• 三、流動(dòng)兒童小組工作改進(jìn)方法46-48
• 參考文獻(xiàn)48-49
• 附錄49-56
• 后記56-57

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：911145