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留守兒童人際交往能力改善研究

發(fā)布時間:2017-09-22 17:20

  本文關(guān)鍵詞:留守兒童人際交往能力改善研究


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【摘要】:本文在了解留守兒童人際交往障礙的問題及其現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)上,,以社會工作理念為指導(dǎo),研究怎樣應(yīng)用社會工作方式、方法促進留守兒童人際交往問題的解決,具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。社會工作作為一種以“助人自助”為宗旨的專業(yè)活動,通過開展個案工作、為解決農(nóng)村“留守兒童”人際交往障礙問題提供了一個新的視角。 本文通過對J縣第三中學(xué)留守兒童張楠的實地調(diào)查和深度訪談,以社會工作的理念和視角為出發(fā)點,從而運用個案工作方法對他進行干預(yù)和介入,并對他的家庭成員進行有效的干預(yù),進而改變留守兒童的人際交往障礙問題和偏差行為,使他們能夠健康快樂的成長,促進社會公平,維護社會穩(wěn)定。 筆者針對留守兒童人際交往障礙問題開展了兩個方面的調(diào)查研究。首先,筆者研究了留守兒童的人際交往障礙存在諸多問題,主要表現(xiàn)在生活學(xué)習壓力、逆反心理、嚴重缺乏自信心、嚴重缺乏安全感、人際交往能力較差、自卑心理和無望感加重,出現(xiàn)了很多行為偏差。其次,筆者研究了學(xué)校針對留守兒童所開展的心理健康教育存在的問題,學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容少,雜而亂,不成體系;教育的方法過于單一老舊,多以說教與懲罰相結(jié)合;教育的形式過于片面化、表面化;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師缺乏心理健康教育的相關(guān)知識。最后,筆者運用社會工作的方法探索學(xué)校展開心理健康教育的新模式,為解決我國留守兒童人際交往障礙問題做出一定的貢獻。 本研究可以豐富學(xué)術(shù)界有關(guān)留守兒童問題的研究成果,進一步提升社會各界對留守兒童的關(guān)注程度,推動留守兒童問題得以圓滿順利地解決,并對我國和諧社會的構(gòu)建及社會主義新農(nóng)村的建設(shè)具有重要的實踐意義。為今后社會工作在解決留守兒童問題領(lǐng)域進行干預(yù)提供科學(xué)有效的借鑒方法和依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】:個案工作 留守兒童 人際交往障礙
【學(xué)位授予單位】:西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號】:C916
【目錄】:
  • 摘要7-8
  • ABSTRACT8-10
  • 第一章 導(dǎo)論10-17
  • 一、 研究背景與問題10-12
  • (一) 研究背景10-11
  • (二) 研究問題11-12
  • 二、 研究目的與意義12-13
  • (一) 研究目的12
  • (二) 研究意義12-13
  • 三、 文獻綜述13-17
  • (一) 文獻回顧13-16
  • (二) 文獻評述16-17
  • 第二章 研究設(shè)計17-22
  • 一、 基本概念17-18
  • (一) 農(nóng)民工17
  • (二) 留守兒童17
  • (三) 人際交往17-18
  • (四) 交往困境18
  • (五) 個案工作18
  • 二、 理論視角18-20
  • (一) 社會支持理論18-20
  • (二) 生態(tài)系統(tǒng)理論20
  • 三、 研究方法20-22
  • (一) 資料收集方法20-21
  • (二) 資料分析方法21-22
  • 第三章 服務(wù)介入方案設(shè)計22-26
  • 一、 案主所在社區(qū)現(xiàn)狀22
  • 二、 案主基本情況22-23
  • 三、 案主人際交往問題評估23-25
  • 四、 人際交往干預(yù)服務(wù)方案25-26
  • 第四章 個案工作介入留守兒童人際交往能力改善的過程26-33
  • 一、 介入過程26-31
  • (一) 第一次介入26
  • (二) 第二次介入26-28
  • (三) 第三次介入28
  • (四) 第四次介入28-30
  • (五) 第五次介入30-31
  • 二、 結(jié)案與后續(xù)追蹤31-33
  • 第五章 個案工作介入留守兒童人際交往能力改善的評估33-35
  • 一、 對介入方案的評估33
  • 二、 對介入過程的評估33
  • 三、 對留守兒童人際交往能力改善結(jié)果的評估33-35
  • 第六章 結(jié)論與討論35-41
  • 一、 研究結(jié)論35-38
  • (一) 留守兒童人際交往和心理問題的現(xiàn)狀35-36
  • (二) 留守兒童人際交往障礙的現(xiàn)狀的原因36-38
  • 二、 學(xué)校和社會工作有機結(jié)合的建議38-40
  • 三、 與前人研究(文獻)的討論40
  • 四、 本研究的不足40-41
  • 參考文獻41-43
  • 附錄一43-45
  • 附錄二45-46
  • 致謝46

【參考文獻】

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本文編號:902087

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