本文關(guān)鍵詞：社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的可行性研究

  更多相關(guān)文章： 社會(huì)工作 感恩意識(shí) 感恩教育

【摘要】：現(xiàn)代社會(huì)各種環(huán)境因素日益復(fù)雜,新舊觀念之間強(qiáng)烈碰撞,作為時(shí)代新生力量的青少年,他們的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。目前,社會(huì)媒體對(duì)于青少年出現(xiàn)的各種道德問(wèn)題和心理滑坡的現(xiàn)象的報(bào)道屢現(xiàn)于報(bào)端,如何開(kāi)展青少年道德品質(zhì)和心理方面的教育就顯得尤為重要。感恩教育是其中非常重要的一環(huán),這種對(duì)于青少年道德觀與價(jià)值觀的教育能夠引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)如何了解社會(huì)、回饋社會(huì),樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀�，F(xiàn)今的教育體制中,以考試為導(dǎo)向的教育僅僅將感恩教育作為德育教育中的一個(gè)小節(jié),甚至常常忽略對(duì)學(xué)生的感恩教育。目前為止,我國(guó)對(duì)青少年感恩教育的形式仍然停留在一種書(shū)本化灌輸式的教育,事實(shí)上,這樣單一的形式并不能滿足青少年的實(shí)際需要。只有社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力才能保證感恩教育的有效進(jìn)行。社會(huì)工作作為專業(yè)的助人服務(wù)的專業(yè),其主要功能是能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)多方面的資源,通過(guò)正確的引導(dǎo)和輔助激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,使其主動(dòng)參與感恩教育,從而在最大程度上提升感恩教育的積極作用。目前為止,國(guó)內(nèi)外對(duì)于感恩教育的研究主要停留在教育學(xué)和心理學(xué)的研究層面,而將社會(huì)工作和中學(xué)生感恩教育結(jié)合起來(lái)的研究則相對(duì)較少。本文中筆者試圖將社會(huì)工作介入到中學(xué)生感恩教育中,并對(duì)其可行性進(jìn)行探討。 本文研究的重點(diǎn)是探討社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的可行性,旨在通過(guò)對(duì)社會(huì)工作的理論和特點(diǎn)的分析,研究其介入中學(xué)生感恩教育的可行性,為豐富中學(xué)生感恩教育途徑進(jìn)行探討,并且在一定程度上填補(bǔ)相應(yīng)領(lǐng)域的研究空白。本文首先通過(guò)呈現(xiàn)我國(guó)社會(huì)道德環(huán)境和中學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀；然后筆者再以相關(guān)的理論基礎(chǔ)對(duì)社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的可行性進(jìn)行探討；最后借助社會(huì)工作專業(yè)的方法,嘗試提出社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的模式。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)工作 感恩意識(shí) 感恩教育
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：C916;G631
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-18
• 1.1 研究背景及意義7-8
• 1.1.1 研究背景7-8
• 1.1.2 研究意義8
• 1.2 研究思路及方法8-9
• 1.2.1 研究思路8-9
• 1.2.2 研究方法9
• 1.3 研究綜述9-11
• 1.3.1 國(guó)外研究綜述9-10
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述10-11
• 1.4 有關(guān)感恩以及感恩教育的基本概念的界定11-16
• 1.4.1 感恩思想的歷史演變11-13
• 1.4.2 感恩的內(nèi)涵13
• 1.4.3 感恩教育13-15
• 1.4.4 感恩教育相關(guān)理論15-16
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)與不足16-18
• 1.5.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)17
• 1.5.2 研究的不足17-18
• 第二章 中學(xué)生感恩意識(shí)調(diào)查分析18-31
• 2.1 研究對(duì)象的選取18
• 2.2 研究方法的確定18
• 2.3 研究資料的收集18-19
• 2.4 研究結(jié)果的分析19-31
• 2.4.1 個(gè)人層面19-26
• 2.4.2 團(tuán)體層面26-28
• 2.4.3 社會(huì)層面28-30
• 2.4.4 小結(jié)30-31
• 第三章 社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的理論可行性分析31-46
• 3.1 當(dāng)前中學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的影響因素31-36
• 3.1.1 社會(huì)環(huán)境的因素31-33
• 3.1.2 學(xué)校教育的因素33-35
• 3.1.3 家庭教育因素35-36
• 3.1.4 中學(xué)生自身因素36
• 3.2 社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的可行性36-46
• 3.2.1 傳統(tǒng)感恩教育37
• 3.2.2 社會(huì)工作與中學(xué)生感恩教育的契合性分析37-43
• 3.2.3 社會(huì)工作在中學(xué)生感恩教育中的功能43-46
• 第四章 社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的模式初探46-52
• 4.1 個(gè)案工作46-49
• 4.1.1 青少年個(gè)案工作的內(nèi)涵46
• 4.1.2 青少年個(gè)案工作的模式探析46-49
• 4.2 小組工作49-51
• 4.2.1 青少年小組工作的內(nèi)涵49
• 4.2.2 青少年小組工作的模式探析49-51
• 4.3 社區(qū)工作51-52
• 4.3.1 青少年社區(qū)工作的內(nèi)涵51
• 4.3.2 青少年社區(qū)工作的模式探析51-52
• 結(jié)語(yǔ)52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄56-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡虹霞;高校德育應(yīng)補(bǔ)上感恩教育這一課[J];北京教育(高教版);2005年05期

2 齊芳;;社會(huì)工作介入大學(xué)生思想政治教育工作的模式與策略分析[J];重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

3 于杰;蔣平;;城鎮(zhèn)青少年弱勢(shì)群體感恩意識(shí)形成探微[J];長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

4 羅坤松;王斌;;當(dāng)代中學(xué)生道德教育問(wèn)題的分析與對(duì)策[J];德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

5 高巖;;關(guān)于對(duì)中學(xué)生進(jìn)行感恩教育的思考[J];黑龍江科技信息;2011年35期

6 高愛(ài)芳;高衛(wèi)松;;學(xué)校品德教育應(yīng)首推感恩教育[J];教學(xué)與管理;2005年36期

7 陶志瓊;關(guān)于感恩教育的幾個(gè)問(wèn)題的探討[J];教育科學(xué);2004年04期

8 范國(guó)睿;;感恩是生活的起點(diǎn)[J];教育科學(xué)研究;2006年04期

9 張桂權(quán);;感恩意識(shí)與感恩教育[J];當(dāng)代教育論壇;2006年01期

10 周潤(rùn)健;李菲;;10省區(qū)調(diào)查顯示:近四成教師仍以學(xué)生成績(jī)論高低[J];教師;2011年16期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張萍;感恩情感的形成機(jī)制及其干預(yù)[D];上海師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 惠進(jìn)志;當(dāng)代中學(xué)生感恩教育研究[D];首都師范大學(xué);2006年

2 張娟;大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作的基本途徑及實(shí)施策略研究[D];西南大學(xué);2008年

3 張騫;大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作內(nèi)容體系的構(gòu)建[D];西南大學(xué);2008年

4 陳良;大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式研究[D];西南大學(xué);2008年

5 江麗麗;初中生感恩品質(zhì)的現(xiàn)狀及其影響因素分析[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：897136