本文關(guān)鍵詞：同輩群體社會支持正向影響流動兒童的小組工作方案設(shè)計

  更多相關(guān)文章： 流動兒童 同輩群體 小組工作 可行性

【摘要】：伴隨著城市化的日益推進,社會流動的日益頻繁和加快,流動兒童成為社會上一個日益龐大的群體。作為剛進入城市的流動兒童,正處在身體,價值觀,自我認知,角色定位形成和發(fā)展的重要時期,需要家庭和整個社會的重視和關(guān)注。然而剛到城市流動兒童會面臨著物質(zhì)環(huán)境、價值觀等一些列的沖擊。因此,在流動兒童的成長過程中,通過怎樣的方式讓其更好更快的適應(yīng)城市生活,如何身心全面的發(fā)展,成為我們一個亟待解決的問題。我們必須了解到流動兒童在城市生活環(huán)境當(dāng)中的狀況,與同輩兒童交往過程中的影響因素,并采取相應(yīng)的介入行動及時的排除不利因素,為流動兒童在城市的發(fā)展創(chuàng)造一個融洽的外部環(huán)境。從社會支持中的同輩群體的支持作為出發(fā)點,以E社區(qū)社會工作項目為例,結(jié)合社會工作者的專業(yè)技能和介入方法,決定運用小組工作方法。通過策劃一系列活動,組織農(nóng)村留守兒童與城市兒童互動,運用觀察法和訪談法來了解流動兒童變化,通過小組活動中組員之間的互動,讓留守兒童提交自己與同輩群體之間的溝通能力,提高其環(huán)境適應(yīng)性。在具體的小組工作過程當(dāng)中,將優(yōu)勢視角理論,社會系統(tǒng)理論,學(xué)習(xí)理論以及社會互動理論納入服務(wù)過程,觀察提煉能夠增強流動兒童適應(yīng)力的最佳模式。整個小組活動中,社會工作者會記錄每個活動環(huán)節(jié)中留守兒童互動中的表現(xiàn),并且會對活動每個階段的效果進行評估,幫助流動兒童在小組活動中學(xué)習(xí)和增強如何與其他人進行溝通。通過在E社區(qū)開展社會工作項目論證了在流動兒童群體中開展小組工作可行性及適用性。
【關(guān)鍵詞】：流動兒童 同輩群體 小組工作 可行性
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C916;C913.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、引言10-14
• (一) 方案設(shè)計背景10
• (二) 相關(guān)文獻綜述10-11
• 1、關(guān)于流動兒童的相關(guān)研究10-11
• 2、社會支持的相關(guān)研究11
• (三) 小組方案設(shè)計的可行性11-12
• (四) 小組方案設(shè)計的理論基礎(chǔ)12-13
• 1、優(yōu)勢視角理論12
• 2、互動理論12-13
• 3、社會生態(tài)系統(tǒng)理論13
• 4、學(xué)習(xí)理論13
• (五) 小組活動方案設(shè)計思路13-14
• 二、同輩群體社會支持小組的主要目標(biāo)14-16
• (一) 小組工作的整體目標(biāo)14
• (二) 小組工作的分期目標(biāo)14-16
• 1、服務(wù)項日的第一個階段14-15
• 2、服務(wù)項目的第二個階段15
• 3、服務(wù)項目的第三個階段15-16
• 三、同輩群體社會支持小組組員的總體概況16-19
• (一) 小組組員的背景16-17
• 1、項目服務(wù)對象16
• 2、基本情況分析16-17
• (二) 小組組員的現(xiàn)狀17-18
• (三) 影響流動兒童與同輩群體交往的因素18-19
• 1、社會環(huán)境的影響18
• 2、家庭經(jīng)濟條件18
• 3、風(fēng)俗差異的影響18
• 4、教育資源的不均衡18-19
• 四、同輩群體社會支持小組基本特征19-20
• (一) 小組性質(zhì)19
• (二) 小組規(guī)模及時間19-20
• 五、同輩群體社會支持小組組員招募計劃20-21
• (一) 宣傳20
• (二) 組員的招募20-21
• 1、社工招募20
• 2、社區(qū)居委會協(xié)助招募20
• 3、學(xué)校教師協(xié)助招募20-21
• 六、同輩群體社會支持小組活動方案的呈現(xiàn)21-33
• (一) “認識自我”21-22
• (二) “溫暖傳遞”22-23
• (三) 集體的力量23-25
• (四) 人際交往——抗逆力的培養(yǎng)25-27
• (五) 找呀找呀找朋友27-29
• (六) “分享小夢想”29-31
• (七) 本章活動結(jié)語31-33
• 1、關(guān)注日常生活,拓寬教育領(lǐng)域31
• 2、增加兒童互動,發(fā)揮社工教育優(yōu)勢31
• 3、同輩群體的相互交往,對流動兒童有著至關(guān)重要的影響31-33
• 七、同輩群體社會支持小組活動方案的評估與反思33-37
• (一) 項目評估33-36
• 1、過程評估33-34
• 2、結(jié)果評估34-35
• 3、活動效果延續(xù)性評估35-36
• (二) 項目問題及反思36-37
• 八、同輩群體社會支持小組活動的總結(jié)37-39
• (一) 同輩群體的支持對流動兒童的積極影響37
• 1、在教育方面產(chǎn)生的影響37
• 2、對日常生活影響37
• 3、自我認知的加強37
• (二) 方案創(chuàng)新之處37-39
• 1、設(shè)計思路新37-38
• 2、方式新38
• 3、人員結(jié)構(gòu)配置新38-39
• 九、同輩群體社會支持小組方案的適用性及推廣性39-42
• (一) 社會工作方法的適用性39-40
• 1、社會工作方法的優(yōu)勢39
• 2、小組活動的方式對流動兒童情況的改善具有自己的獨特優(yōu)勢39-40
• (二) 項目活動方案的推廣性40-42
• 1、明確工作分工,健全項目結(jié)構(gòu)40
• 2、加強項目宣傳,做好需求調(diào)查40-41
• 3、協(xié)調(diào)鏈接資源,服務(wù)流動兒童41
• 4、精心策劃活動,構(gòu)建多彩生活41
• 5、關(guān)注兒童教育、探索新型模式41-42
• 參考文獻42-44
• 致謝44-45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 宋瑩;;“優(yōu)勢視角”理論在“寓教于審”工作中的應(yīng)用——以殘疾未成年犯為視角[J];青少年犯罪問題;2008年03期

2 李丹丹;;社會支持的研究綜述[J];黑龍江科技信息;2012年18期

3 張億全;高燕;;外來者的目光——流動兒童城市認知的經(jīng)驗研究[J];浙江教育科學(xué);2007年04期

4 薛文利;;員工培訓(xùn)教學(xué)中的“趣味化教法”初探——以電氣化教學(xué)為例[J];中國培訓(xùn);2014年04期

，

本文編號：893256