本文關(guān)鍵詞：親和與利他：對心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)研究

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【摘要】：本研究旨在積極心理學(xué)理論成果的指導(dǎo)下，探討親和與利他的基本原理及其與親社會行為的關(guān)系，并進(jìn)一步探討親和與利他對心理危機(jī)的積極預(yù)警機(jī)理和積極干預(yù)機(jī)制。在親和與利他積極品質(zhì)的測量方面，采用了Wrightsman編制的人性的哲學(xué)量表中有關(guān)利他主義的分量表、劉銀編制的中學(xué)教師親和動機(jī)量表、美國心理學(xué)家Calso編制的“親社會傾向量表”（PTM）；在心理危機(jī)和生活應(yīng)激的測量方面，采用了全國UPI課題組樊富珉主持修訂“大學(xué)生人格調(diào)查問卷”（UPI）、美國Gadzella編制經(jīng)中國修訂“學(xué)生生活應(yīng)激調(diào)查”（SLSI）量表，抽樣調(diào)查大學(xué)生560人，通過建立“親和與利他積極品質(zhì)具有緩沖生活應(yīng)激與干預(yù)心理危機(jī)的雙向中介效應(yīng)”研究假設(shè)，為大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)提供參數(shù)和指導(dǎo)，并提出相應(yīng)的積極心理健康教育策略與工作建議。 本研究的結(jié)論有： （1）對有關(guān)親社會行為的個體訪談進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生所理解的親社會與親和的概念大體相同。而親社會行為與利他行為相類似，都是對他人或社會有利的行為。 （2）對親和動機(jī)干預(yù)心理危機(jī)進(jìn)行多元線性分析，結(jié)果顯示親和動機(jī)中建立維持友誼因素對心理危機(jī)的核心因素抑郁癥狀具有顯著的干預(yù)效應(yīng)（p0.05）。對利他主義干預(yù)心理危機(jī)進(jìn)行多元線性分析，結(jié)果顯示利他主義對抑郁病程標(biāo)準(zhǔn)、抑郁診斷指標(biāo)中的“思維能力下降、自殺傾向”具有顯著負(fù)效應(yīng)即干預(yù)效應(yīng)（p0.05）。 （3）探索性線性回歸模型顯示，親社會行為及其交互因子均對生活應(yīng)激和心理危機(jī)產(chǎn)生顯著負(fù)效應(yīng)（p0.01）。 （4）驗(yàn)證性結(jié)構(gòu)方程模型顯示，親社會行為對生活應(yīng)激產(chǎn)生顯著干預(yù)效應(yīng)，并對心理危機(jī)產(chǎn)生顯著干預(yù)效應(yīng)，親社會行為使生活應(yīng)激對心理危機(jī)的誘發(fā)效應(yīng)衰減了。 （5）大學(xué)生親和與利他積極品質(zhì)具有干預(yù)心理危機(jī)的效應(yīng)，而大學(xué)生親社會行為具有緩解生活應(yīng)激（前因）和干預(yù)心理危機(jī)（后效）的雙重中介效應(yīng)，大學(xué)生親和與利他是預(yù)防心理危機(jī)和維護(hù)心理健康的積極力量和潛在積極品質(zhì)。 親和與利他積極品質(zhì)是一種積極的心理力量，具有緩解生活應(yīng)激和干預(yù)心理危機(jī)的雙重中介作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該更加注重對學(xué)生積極品質(zhì)的培養(yǎng)，降低大學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生的幾率，，提高大學(xué)生心理健康水平。
【關(guān)鍵詞】：積極心理學(xué) 親和 利他 心理危機(jī) 預(yù)警干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：西安石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C912.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-11
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10
• 1.3 研究目的10-11
• 1.3.1 理論目的10
• 1.3.2 實(shí)踐目的10-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-21
• 2.1 積極心理學(xué)的相關(guān)研究11-13
• 2.1.1 積極心理學(xué)的概念11
• 2.1.2 積極心理學(xué)的架構(gòu)11-12
• 2.1.3 積極心理學(xué)的功能12
• 2.1.4 積極心理學(xué)的應(yīng)用12-13
• 2.2 親和與利他的相關(guān)研究13-16
• 2.2.1 親和積極心理品質(zhì)的研究13-14
• 2.2.2 利他積極心理品質(zhì)的研究14-16
• 2.3 生活應(yīng)激與心理危機(jī)的研究16-19
• 2.3.1 生活應(yīng)激的相關(guān)研究16-17
• 2.3.2 心理危機(jī)的相關(guān)研究17-18
• 2.3.3 危機(jī)干預(yù)的相關(guān)研究18-19
• 2.4 親和利他與心理危機(jī)的關(guān)系研究19
• 2.4.1 親和對應(yīng)激和危機(jī)的干預(yù)研究19
• 2.4.2 利他對應(yīng)激和危機(jī)的干預(yù)研究19
• 2.5 問題提出19-21
• 2.5.1 前人相關(guān)研究成就19-20
• 2.5.2 前人相關(guān)研究不足20
• 2.5.3 提出問題20-21
• 第三章 研究方法21-29
• 3.1 研究對象21-26
• 3.1.1 人口學(xué)資料21-23
• 3.1.2 社會學(xué)資料23-26
• 3.2 理論假設(shè)26
• 3.2.1 線性關(guān)系假設(shè)26
• 3.2.2 結(jié)構(gòu)方程假設(shè)26
• 3.3 研究方法26-29
• 3.3.1 質(zhì)性訪談法26-27
• 3.3.2 量化研究法27
• 3.3.3 信效度檢驗(yàn)27-29
• 第四章 訪談結(jié)果與分析29-44
• 4.1 親社會行為定義個體訪談分析29-32
• 4.2 親社會行為要素個體訪談分析32-35
• 4.3 親社會行為對心理健康的益處個體訪談分析35-38
• 4.4 親社會行為對個人成長益處的個體訪談分析38-40
• 4.5 親社會行為對職業(yè)成功益處的個體訪談分析40-44
• 第五章 實(shí)證結(jié)果與分析44-61
• 5.1 大學(xué)生親和動機(jī)：對抑郁癥狀和心理危機(jī)的回歸分析44-48
• 5.1.1 親和動機(jī)對心理危機(jī)核心因素抑郁三維診斷的回歸分析44-45
• 5.1.2 親和動機(jī)對心理危機(jī)核心因素抑郁診斷指標(biāo)的回歸分析45-46
• 5.1.3 親和動機(jī)對心理危機(jī)核心因素抑郁嚴(yán)重指標(biāo)的回歸分析46-48
• 5.2 大學(xué)生利他主義：對抑郁癥狀和心理危機(jī)的回歸分析48-52
• 5.2.1 大學(xué)生人性哲學(xué)利他主義量表的探索性因素分析48-49
• 5.2.2 利他主義對心理危機(jī)核心因素抑郁三維診斷的回歸分析49-50
• 5.2.3 利他主義對心理危機(jī)核心因素抑郁診斷指標(biāo)的回歸分析50-51
• 5.2.4 利他主義對心理危機(jī)核心因素抑郁嚴(yán)重指標(biāo)的回歸分析51-52
• 5.3 大學(xué)生親社會行為：對抑郁癥狀和心理危機(jī)的回歸分析52-56
• 5.3.1 男生女生親社會行為均值比較 T 檢驗(yàn)52
• 5.3.2 親社會行為對心理危機(jī)核心因素抑郁三維診斷的回歸分析52-53
• 5.3.3 親社會行為對心理危機(jī)核心因素抑郁診斷指標(biāo)的回歸分析53-54
• 5.3.4 親社會行為對心理危機(jī)核心因素抑郁嚴(yán)重指標(biāo)的回歸分析54-56
• 5.4 大學(xué)生親社會行為：舒緩應(yīng)激與干預(yù)危機(jī)的預(yù)測分析56-61
• 5.4.1 線性回歸模型：親社會行為緩解應(yīng)激與干預(yù)危機(jī)預(yù)測56-57
• 5.4.2 結(jié)構(gòu)方程模型：親社會行為緩解應(yīng)激與干預(yù)危機(jī)預(yù)測57-59
• 5.4.3 路徑效應(yīng)分析：生活應(yīng)激-親社會行為-心理危機(jī)分析59-61
• 第六章 討論與建議61-67
• 6.1 親和與利他對心理危機(jī)具有干預(yù)作用61-63
• 6.1.1 親和積極品質(zhì)對心理危機(jī)的干預(yù)作用61-62
• 6.1.2 利他積極品質(zhì)對心理危機(jī)的干預(yù)作用62-63
• 6.2 親社會行為：具有緩沖生活應(yīng)激和干預(yù)心理危機(jī)的雙重中介作用63-64
• 6.3 親和與利他：積極心理學(xué)應(yīng)有的一種潛在的心理資本和優(yōu)勢力量64-65
• 6.4 親和與利他：預(yù)防心理危機(jī)和維護(hù)心理健康的積極品質(zhì)開發(fā)65-67
• 第七章 結(jié)論、不足與展望67-69
• 7.1 結(jié)論67-68
• 7.1.1 創(chuàng)新點(diǎn)67
• 7.1.2 本研究的主要結(jié)論67-68
• 7.2 本研究的不足之處68
• 7.3 未來研究展望68-69
• 致謝69-70
• 參考文獻(xiàn)70-72
• 附錄72-74
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文74-75
• 詳細(xì)摘要75-94

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：885198