本文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生“考證”行動(dòng)的社會(huì)學(xué)研究

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【摘要】：隨著中國(guó)高等教育從精英教育向大眾化階段轉(zhuǎn)變,越來(lái)越多的青年人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì),高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)入了攻堅(jiān)階段,就業(yè)問(wèn)題也日益突出。在社會(huì)發(fā)展的這種大背景下,中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻,越來(lái)越多的大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,國(guó)家與政府出臺(tái)了多項(xiàng)相關(guān)政策來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。雖然大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有一定緩解,但是依然嚴(yán)峻。有過(guò)半數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)。人才市場(chǎng)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變,高學(xué)歷高工作技能都使得大學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)時(shí)難以找到一份滿意的工作。在這樣的大人才環(huán)境下,考證、培訓(xùn)風(fēng)潮應(yīng)運(yùn)而生 本文運(yùn)用理性選擇理論,2013年9-10月之問(wèn)通過(guò)U大學(xué)229名在校大學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查和15名受訪者的深度訪談,探討這一群體選擇“考證”的原因,并闡述其行動(dòng)帶來(lái)的的后果,以期對(duì)高校大學(xué)生的考證行為有更加深入的了解。 本文首先闡明了研究背景,回顧了研究現(xiàn)狀并進(jìn)行文獻(xiàn)述評(píng)、闡述選題的研究意義、研究思路和分析框架；其次將訪談對(duì)象的基本情況及存在的特征進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納；再次,運(yùn)用理性選擇理論分別闡釋了資源控制、利益導(dǎo)向、社會(huì)價(jià)值觀念對(duì)其行動(dòng)的作用；最后則分析了高校大學(xué)生的“考證”行動(dòng)給行動(dòng)者自身及其家庭和社會(huì)所帶來(lái)的后果,并在此基礎(chǔ)上從社會(huì)、高校、大學(xué)生自身提出意見。本文得出以下結(jié)論：(1)“考證”的大學(xué)生存在著職業(yè)規(guī)劃不清晰的特征；(2)在高校大學(xué)的“考證”行動(dòng)中,個(gè)人及家庭所擁有的資源稀缺程度對(duì)其行動(dòng)具有重要影響,所以他們盡可能通過(guò)考證來(lái)提高自身的文化資本以增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)其行動(dòng)目標(biāo)；(3)在高校大學(xué)生的“考證”行動(dòng)中,利益是其行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。不同專業(yè)的大學(xué)生由于自己的利益導(dǎo)向不同而選擇“有業(yè)不就”；(4)社會(huì)價(jià)值觀念(公務(wù)員、事業(yè)編考試要求)對(duì)高校大學(xué)生的“考證”行動(dòng)有重要影響；(5)“考證”行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了行動(dòng)者的目的,有利于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的順利實(shí)施；有可能會(huì)造成證書泛濫,教育資源的浪費(fèi)。
【關(guān)鍵詞】：高校大學(xué)生 考證 行動(dòng) 資源 理性選擇
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：C912.6;G645.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 研究背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述11-15
• 1.3 研究目標(biāo)及主要內(nèi)容15-16
• 1.3.1 研究目標(biāo)15
• 1.3.2 主要內(nèi)容15-16
• 1.4 研究方法及創(chuàng)新之處16-18
• 1.4.1 研究方法16-17
• 1.4.2 創(chuàng)新之處17-18
• 第2章 相關(guān)概念及理論依據(jù)18-25
• 2.1 相關(guān)概念介紹18-19
• 2.1.1 證書18-19
• 2.1.2 高校大學(xué)生考證群體范圍的界定19
• 2.2 相關(guān)理論19-25
• 2.2.1 布迪厄的文化資本理論19-21
• 2.2.2 科爾曼的理性選擇理論21-25
• 第3章 大學(xué)生“考證”現(xiàn)狀及其行為特征分析25-35
• 3.1 大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析25-31
• 3.1.1 樣本分析25
• 3.1.2 大學(xué)生考證參與程度25-31
• 3.2 大學(xué)生考證行為特征分析31-35
• 3.2.1 大學(xué)生考證行為具有明顯功利化特征31-32
• 3.2.2 不同類別的學(xué)生具有不同的考證行為特征32-35
• 第4章 理性選擇視角下的“考證”行動(dòng)分析35-44
• 4.1 科爾曼理性選擇理論分析路徑35-36
• 4.2 理性選擇理論下的大學(xué)生考證熱36-42
• 4.2.1 資源控制對(duì)大學(xué)生考證是一種吸引力36-39
• 4.2.2 行動(dòng)目的對(duì)大學(xué)生考證是一種驅(qū)動(dòng)力39-41
• 4.2.3 社會(huì)規(guī)范價(jià)值對(duì)大學(xué)生考證是一種推力41-42
• 4.3 高校大學(xué)生考證：一種理性選擇的結(jié)果42-44
• 4.3.1 明確的行動(dòng)目的42
• 4.3.2 清晰的行動(dòng)原因42-44
• 第5章 高校大學(xué)生“考證”行動(dòng)的原因分析44-49
• 5.1 社會(huì)因素44-45
• 5.1.1 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)激烈44-45
• 5.1.2 用人單位對(duì)證書的偏好45
• 5.2 學(xué)校因素45-47
• 5.2.1 高等教育模式與人才市場(chǎng)需求脫節(jié)45-46
• 5.2.2 高校缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)46-47
• 5.3 大學(xué)生自身因素47-49
• 5.3.1 功利思想的驅(qū)使47
• 5.3.2 為完善自我、提升自我而考證47-49
• 第6章 思考與建議49-55
• 6.1 大學(xué)生“考證”行動(dòng)的影響49-50
• 6.1.1 行動(dòng)者“考證”行動(dòng)產(chǎn)生的積極影響49
• 6.1.2 行動(dòng)者“考證”行動(dòng)產(chǎn)生的消極影響49-50
• 6.2 引導(dǎo)大學(xué)生理性考證的建議50-53
• 6.2.1 用人單位轉(zhuǎn)變用人的觀念51
• 6.2.2 政府應(yīng)該重視大學(xué)生就業(yè)保障制度的建立51
• 6.2.3 高校要重視大學(xué)生能力的培養(yǎng)并加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育51-52
• 6.2.4 大學(xué)生要做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)力52-53
• 6.3 本文研究結(jié)論53-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄一59-62
• 附錄二62-63
• 致謝63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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9 康忠偉;;大學(xué)生“考證熱”分析[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2007年13期

10 張偉;當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立新型就業(yè)觀[J];經(jīng)濟(jì)論壇;2005年08期

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本文編號(hào)：805722