本文關(guān)鍵詞：太湖縣農(nóng)村3-7歲學(xué)前兒童成長(zhǎng)教育環(huán)境狀況的調(diào)研報(bào)告

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【摘要】：兒童作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的接力軍,他們的成長(zhǎng)發(fā)展是國(guó)家、民族進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)和根本所在。教育是人才之根本,也是保障兒童健康發(fā)展的重要方式。學(xué)前的成長(zhǎng)教育對(duì)于他們的身體、心理健康發(fā)展具有相當(dāng)大的影響。對(duì)于貧困地區(qū)的兒童而言,尤其是發(fā)展水平低的農(nóng)村的兒童,他們的成長(zhǎng)必然是與城市兒童的成長(zhǎng)不一樣。農(nóng)村兒童學(xué)前教育環(huán)境,在初期探索階段主要關(guān)注在兒童身體素質(zhì)相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)狀況以及學(xué)前教育體系的支持和探索；而隨著對(duì)兒童的重視程度的提高,農(nóng)村兒童的學(xué)前教育環(huán)境基本可以明確從兩個(gè)方面劃分。第一個(gè)方面包括家庭、學(xué)校以及社會(huì)的成長(zhǎng)教育環(huán)境；第二個(gè)方面是指硬體環(huán)境和軟體環(huán)境。貧苦地區(qū)的兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著不同程度的問(wèn)題,尤其是在成長(zhǎng)教育環(huán)境上面,其環(huán)境支持與資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用也存在弊端。筆者借“關(guān)于安徽省19貧困縣兒童成長(zhǎng)狀況的調(diào)研”機(jī)會(huì),重點(diǎn)對(duì)貧困縣之一的太湖縣進(jìn)行訪問(wèn)和調(diào)查,希望從該縣兒童的成長(zhǎng)教育環(huán)境角度出發(fā),了解其現(xiàn)狀,探討其中存在的問(wèn)題,剖析原因,深入了解農(nóng)村兒童成長(zhǎng)教育環(huán)境,以期對(duì)太湖縣的兒童的成長(zhǎng)教育作出試探性的建議。
【關(guān)鍵詞】：太湖縣 農(nóng)村 學(xué)前兒童 成長(zhǎng)教育環(huán)境
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：C913.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、引言6-11
• 二、研究方法11-12
• 三、問(wèn)題分析12-19
• (一) 太湖縣農(nóng)村3-7歲農(nóng)村學(xué)前兒童成長(zhǎng)教育環(huán)境現(xiàn)狀12-17
• (二) 太湖縣農(nóng)村3-7歲學(xué)前兒童成長(zhǎng)教育環(huán)境的主要問(wèn)題及原因分析17-19
• 四、對(duì)策及建議19-21
• (一) 政策層面：加大扶貧力度,加強(qiáng)教育監(jiān)管19
• (二) 加強(qiáng)宣傳,提高整個(gè)社會(huì)對(duì)于兒童教育的意識(shí)19
• (三) 加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)于特殊教育的關(guān)注19-20
• (四) 因地制宜,創(chuàng)建適合貧困農(nóng)村學(xué)前兒童的教育環(huán)境20
• (五) 強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)前兒童的主動(dòng)性,使其主動(dòng)“增能”20-21
• 五、小結(jié)21-22
• 參考文獻(xiàn)22-23
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)23-43
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)(一)24-29
• 項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)(二)29-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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2 李穎;李敏;;預(yù)防“留守幼兒”社會(huì)性發(fā)展異常的幾點(diǎn)思考[J];學(xué)前教育研究;2007年06期

3 劉占蘭;;農(nóng)村學(xué)前教育是未來(lái)十年發(fā)展的重點(diǎn)——《規(guī)劃綱要》確定普及學(xué)前教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)[J];學(xué)前教育研究;2010年12期

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6 梁志q，

本文編號(hào)：785941