本文關(guān)鍵詞：大學生村官角色壓力和工作倦怠關(guān)系實證研究

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【摘要】：近年來,政府鼓勵大批的高校畢業(yè)生“面向基層、面向農(nóng)村,到農(nóng)村去、到基層去、到祖國最需要的地方去”,農(nóng)村入職既緩解了大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力,又為新農(nóng)村基層管理輸送了大批有熱情、有能力的新鮮血液。但是由于部分城鎮(zhèn)大學生在駐村工作后出現(xiàn)了心理調(diào)適能力、角色定位不清以及業(yè)務(wù)知識不足等方面的問題,尤其是角色壓力導致其工作缺乏熱情、對村民冷漠、士氣低下以及個人成就感降低等工作倦怠的表現(xiàn),甚至部分大學生村官還出現(xiàn)了無端離職、主動放棄工作崗位的現(xiàn)象。針對大學生村官群體工作現(xiàn)狀,分析角色壓力與工作倦怠的相關(guān)性,并根據(jù)緩沖因素完善大學生村官計劃的相關(guān)配套措施,是確保大學生村官計劃順利實施的重要步驟。 本研究采取問卷調(diào)查的方式,在陜西省、四川省和江蘇省內(nèi)九個地區(qū)進行了抽樣調(diào)查,基于各地區(qū)大學生村官建立的QQ群,按照QQ號尾號隨機抽取樣本共135名。通過對問卷獲得數(shù)據(jù)進行描述性分析、相關(guān)分析、回歸分析以及緩沖效應(yīng)分析。驗證了角色壓力與工作倦怠存在正向相關(guān)性,其中角色沖突可預(yù)測情緒耗竭和去人性化；角色模糊和角色量負荷能夠完整預(yù)測工作倦怠的三個維度；角色質(zhì)負荷能夠預(yù)測情緒耗竭和個人成就感降低。而對于緩沖因素的驗證,緩沖效應(yīng)分析表明,主觀緩沖與工作倦怠各維度均為負向相關(guān),與情緒耗竭的相關(guān)程度較強；客觀緩沖與去人性化和個人成就感降低相關(guān)性較強,與情緒耗竭不存在顯著相關(guān)；緩沖利用度與情緒耗竭相關(guān)程度較高。 結(jié)合數(shù)據(jù)分析的結(jié)果,本研究認為確保大學生村官能夠適應(yīng)農(nóng)村生活并保證大學生村官駐村工作的效果,應(yīng)該從兩個方面完善大學生村官計劃相關(guān)配套措施。首先,從大學生自身心理調(diào)適能力來看。大學生要在入村工作之前就端正心態(tài),做好心理建設(shè),入村工作以后的大學生村官要盡快找準自己的定位,尤其是城鎮(zhèn)的大學生,要盡快融入群眾,了解群眾需求,用群眾能夠接受的方式開展工作。其次,從制度層面來看。豐富選聘內(nèi)容,加入對大學生心理素質(zhì)和綜合能力測評；完善大學生村官的培訓機制；做好對大學生村官的管理和服務(wù)工作；健全激勵和保障機制。
【關(guān)鍵詞】：大學生村官 角色壓力 工作倦怠 激勵
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：C912.6
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 選題背景及意義9-10
• 1.2 研究內(nèi)容10-11
• 1.3 研究思路及方法11-13
• 1.4 可能創(chuàng)新之處13-15
• 第二章 相關(guān)理論研究概述15-20
• 2.1 大學生村官計劃實施現(xiàn)狀的研究15-16
• 2.2 大學生村官制度方面的研究16-17
• 2.3 大學生村官心理及能力方面的研究17-18
• 2.4 大學生村官角色壓力方面的研究18-20
• 第三章 大學生村官訪談分析及問卷設(shè)計20-30
• 3.1 訪談研究20-23
• 3.2 角色壓力對工作倦怠的作用路徑23-26
• 3.3 模型構(gòu)架和研究假設(shè)26-28
• 3.4 調(diào)查問卷設(shè)計28-30
• 第四章 實證分析30-43
• 4.1 樣本區(qū)及樣本選擇說明30-31
• 4.2 問卷調(diào)查31
• 4.3 問卷統(tǒng)計分析31-43
• 4.3.1 描述性分析31-33
• 4.3.2 相關(guān)分析33-36
• 4.3.3 回歸分析36-39
• 4.3.4 緩沖效應(yīng)分析39-43
• 第五章 研究結(jié)論分析和建議43-51
• 5.1 角色壓力和工作倦怠關(guān)系討論43-44
• 5.2 工作倦怠問題緩沖因素驗證結(jié)論44-47
• 5.3 對大學生村官計劃的相關(guān)建議47-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-56
• 致謝56

【參考文獻】

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本文編號：759846