本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期大學(xué)生人際交往中的思想政治教育問題探究

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【摘要】：當(dāng)前，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的攻堅(jiān)階段，社會(huì)的多方面轉(zhuǎn)型必然會(huì)一定程度上引起人們思想觀念和價(jià)值體系的轉(zhuǎn)變。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型為我國大學(xué)生人際交往帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)生人際交往中產(chǎn)生的諸多問題還需要思想政治教育工作提供解決對(duì)策。本文在借鑒國內(nèi)外關(guān)于人際交往的研究成果的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從社會(huì)轉(zhuǎn)型的概念及其對(duì)大學(xué)生的影響入手，對(duì)大學(xué)生人際交往的內(nèi)涵加以概括分析，并進(jìn)一步提出大學(xué)生人際交往的思想政治教育目標(biāo)，即培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格以及建立和諧的大學(xué)生人際關(guān)系。 轉(zhuǎn)型期對(duì)大學(xué)生的人際交往進(jìn)行思想政治教育是十分必要的，它有助于幫助大學(xué)生樹立正確的人際交往觀、完善思想政治教育的內(nèi)容、提高思想政治教育實(shí)效性、保障校園生活的安定和諧。大學(xué)生人際交往過程中存在的問題主要有：過度自我中心化，忽視他人感受；交往趨于功利化，缺乏真誠態(tài)度；存在認(rèn)知偏差，缺少理性判斷；依賴網(wǎng)絡(luò)交往，淡化現(xiàn)實(shí)交往等。產(chǎn)生這樣的問題是由多方面原因引起的，如市場經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生人際交往觀念的沖擊；高校對(duì)大學(xué)生人際交往教育的忽視；家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生人際交往的約束；互聯(lián)網(wǎng)工具對(duì)大學(xué)生人際交往的負(fù)面作用。 本文分別從思想政治教育者、思想政治教育內(nèi)容、思想政治教育方式方法以及思想政治教育環(huán)境幾個(gè)角度提出對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際交往的思想政治教育可采取的主要對(duì)策：第一，明確大學(xué)生人際交往基本原則，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確人際交往觀；關(guān)注大學(xué)生人際交往技能與藝術(shù)的教育，提高大學(xué)生人際交往能力。第二，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，預(yù)防大學(xué)生人際沖突；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)。第三，理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，鞏固大學(xué)生學(xué)習(xí)成果；現(xiàn)實(shí)交往與網(wǎng)絡(luò)溝通相互補(bǔ)充，拓展人際交往沖突的疏通渠道。第四，優(yōu)化思想政治教育現(xiàn)實(shí)環(huán)境，形成三位一體的和諧人際交往氛圍；凈化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)轉(zhuǎn)型期 大學(xué)生人際交往 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641;C912.1
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-13
• 第一章 引言13-21
• 一、 選題的背景及意義13-16
• （一） 背景13-14
• （二） 意義14-16
• 二、 國內(nèi)外研究綜述16-19
• （一） 國內(nèi)研究綜述16-18
• （二） 國外研究綜述18-19
• 三、 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)19-21
• （一） 研究方法19-20
• （二） 創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)21-34
• 一、 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的內(nèi)涵及特點(diǎn)21-25
• （一） 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的內(nèi)涵21-22
• （二） 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)22-24
• （三） 社會(huì)轉(zhuǎn)型期中大學(xué)生面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)24-25
• 二、 大學(xué)生人際交往中的思想政治教育25-31
• （一） 大學(xué)生人際交往的內(nèi)涵25-26
• （二） 大學(xué)生人際交往的幾種模式及特點(diǎn)26-29
• （三） 大學(xué)生人際交往中的思想政治教育目標(biāo)29-31
• 三、 人際交往教育的理論依據(jù)31-34
• （一） 馬克思關(guān)于人的本質(zhì)和人的全面發(fā)展理論31-32
• （二） 馬斯洛的需要層次理論32
• （三） 社會(huì)主義和諧社會(huì)理論32-34
• 第三章 轉(zhuǎn)型期對(duì)大學(xué)生人際交往進(jìn)行思想政治教育的必要性34-41
• 一、 樹立正確大學(xué)生人際交往觀34-35
• 二、 完善思想政治教育理論內(nèi)容35-37
• 三、 提高思想政治教育的實(shí)效性37-38
• 四、 保障校園生活和諧安定有序38-41
• 第四章 轉(zhuǎn)型期我國大學(xué)生人際交往中存在的問題及原因41-54
• 一、 轉(zhuǎn)型期大學(xué)生人際交往中的主要問題41-47
• （一） 過度自我中心化，忽視他人感受41-43
• （二） 交往趨于功利化，缺乏真誠態(tài)度43-44
• （三） 存在認(rèn)知偏差，，缺少理性判斷44-46
• （四） 依賴網(wǎng)絡(luò)交往，淡化現(xiàn)實(shí)交往46-47
• 二、 困擾大學(xué)生人際交往的原因分析47-54
• （一） 市場經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生人際交往觀念的沖擊47-48
• （二） 高校教育對(duì)大學(xué)生人際交往教育的忽視48-50
• （三） 家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生人際交往活動(dòng)的約束50-51
• （四） 互聯(lián)網(wǎng)工具對(duì)大學(xué)生人際交往的消極作用51-52
• （五） 自身性格差異對(duì)大學(xué)生人際交往的影響52-54
• 第五章 轉(zhuǎn)型期促進(jìn)大學(xué)生和諧人際交往的思想政治教育路徑選擇54-69
• 一、 更新思想政治教育者觀念，著重提升大學(xué)生交往素質(zhì)54-58
• （一） 明確人際交往基本原則，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確人際交往觀54-56
• （二） 關(guān)注人際交往技能與藝術(shù)教育，提高大學(xué)生人際交往能力56-58
• 二、 完善思想政治教育內(nèi)容體系，夯實(shí)人際交往教育的根基58-62
• （一） 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，預(yù)防大學(xué)生人際交往沖突58-60
• （二） 進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交往的自律意識(shí)60-62
• 三、 改進(jìn)思想政治教育方式方法，拉近與受教育者心理距離62-65
• （一） 理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，鞏固交往教育學(xué)習(xí)成果62-63
• （二） 現(xiàn)實(shí)交往與網(wǎng)絡(luò)溝通相互補(bǔ)充，拓展人際沖突疏通渠道63-65
• 四、 改善思想政治教育環(huán)境，營造大學(xué)生人際交往和諧氛圍65-69
• （一） 優(yōu)化思想政治教育現(xiàn)實(shí)環(huán)境，形成三位一體和諧交往環(huán)境65-66
• （二） 凈化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)交往的負(fù)面影響66-69
• 結(jié)論69-70
• 參考文獻(xiàn)70-73
• 致謝73-75
• 個(gè)人簡歷75

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：682595