本文關(guān)鍵詞：青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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【摘要】：當(dāng)前,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻完善,網(wǎng)絡(luò)浪潮已經(jīng)席卷我們生活的每一個(gè)角落,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨已然成為不爭(zhēng)的事實(shí)。在這個(gè)時(shí)代里,不僅媒介精英逐漸走下神壇,普通網(wǎng)民紛紛拿到了生產(chǎn)與傳播信息的魔杖,而且隨著微博、微信等自媒體工具的日益風(fēng)靡,網(wǎng)絡(luò)信息傳播的渠道和方式也變得更加多樣化,信息傳播速度更是直線飆升。但與此同時(shí),由于信息生產(chǎn)者陡然增多并且素質(zhì)參差不齊,信息過載與信息碎片化等問題也變得日益嚴(yán)峻,這不僅讓人們快速獲取有效信息的難度與日俱增,網(wǎng)絡(luò)上結(jié)構(gòu)完整的高質(zhì)量信息也變得鳳毛麟角。由此,我們不得不思考如何提升自身的媒介素養(yǎng),以從容應(yīng)對(duì)信息過載與信息碎片化等問題。 對(duì)傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)理論進(jìn)行分析,不難發(fā)現(xiàn),其所強(qiáng)調(diào)的“媒介批判能力”已經(jīng)沒法讓信息過載等新問題迎刃而解。因此,結(jié)合當(dāng)前的文化與社會(huì)語境,建構(gòu)全新的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)理論,并將重心放到“信息管理能力”和“媒介參與能力”上來,著重培養(yǎng)人們應(yīng)對(duì)信息過載與信息碎片化等問題所需的篩選能力、甄別能力、整合能力以及進(jìn)行信息初級(jí)生產(chǎn)與再生產(chǎn)的能力,已成為當(dāng)務(wù)之急。此外,在討論網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)問題時(shí),青少年更是一個(gè)特殊的群體。從網(wǎng)絡(luò)賦權(quán)的視角來看,網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上就是一把“雙刃劍”,青少年在被網(wǎng)絡(luò)賦權(quán)之后,既有可能利用網(wǎng)絡(luò)搭建起知識(shí)共享的平臺(tái),進(jìn)而促成團(tuán)結(jié)互助意識(shí)的形成,也有可能在互動(dòng)溝通中加劇信息污染甚至走向群體極化。從社會(huì)心理學(xué)的視角來看,青少年如果缺乏網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下很有可能會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知偏差、情感消極、行為失范等問題,而要想解決這些問題,促進(jìn)青少年在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不可或缺。 筆者以湖南省三所中學(xué)的300名中學(xué)生為對(duì)象,對(duì)當(dāng)前青少年的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研,結(jié)果表明,當(dāng)前我國(guó)青少年在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中,普遍存在娛樂化取向嚴(yán)重、信息觀念錯(cuò)誤以及參與媒介的主動(dòng)性不夠、積極性不高、法律意識(shí)淡薄等問題。這與當(dāng)前公眾話語普遍以娛樂化的形式出現(xiàn)以及青少年習(xí)慣于消極被動(dòng)等有定的關(guān)聯(lián),更與當(dāng)前青少年普遍缺乏信息管理能力和媒介參與能力息息相關(guān)。 要改變這種現(xiàn)狀,我們不僅要對(duì)癥下藥,將幫助青少年確立理性的情感取向、建立科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)互助的傳播意識(shí)作為青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的三大核心,而且必須步步為營(yíng),從幫助青少年更新信息觀念、掌握信息技術(shù)兩個(gè)維度出發(fā),逐步開展青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)觀念教育和技術(shù)教育,并最終將其落實(shí)到全方位互動(dòng)型網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育模式的建立與執(zhí)行上。全方位互動(dòng)型網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育模式的建立,不僅需要針對(duì)青少年的特質(zhì),建立起以青少年為中心的核心互動(dòng)關(guān)系,而且必須調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量,讓這三者既各司其職又?jǐn)y手并進(jìn),從而構(gòu)建起三位一體的外圍互動(dòng)關(guān)系。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異,青少年的群體特征也在不斷變化,青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)研究也必須不斷突破與創(chuàng)新。想要通過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的開展,確保青少年在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng),依然任重而道遠(yuǎn)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng) 青少年 現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G206-4;C913.5
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 引言10-17
• 第一章 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨與媒介素養(yǎng)的轉(zhuǎn)型17-30
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨17-21
• 一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾傳播的特征18-19
• 二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾傳播引發(fā)的問題19-21
• 第二節(jié) 媒介素養(yǎng)的轉(zhuǎn)型：從傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)到網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)21-30
• 一、傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)21-24
• 二、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)24-30
• 第二章 提升青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的必要性30-39
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)賦權(quán)：網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”30-34
• 一、網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的機(jī)遇32-33
• 二、網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的挑戰(zhàn)33-34
• 第二節(jié) 青少年缺乏網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)可能出現(xiàn)的問題34-39
• 一、認(rèn)知偏差35-36
• 二、情感消極36
• 三、行為失范36-39
• 第三章 青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析39-58
• 第一節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的實(shí)施39-41
• 一、調(diào)查方法與過程39-40
• 二、調(diào)查內(nèi)容40-41
• 第二節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果41-54
• 一、青少年的網(wǎng)絡(luò)媒介接觸習(xí)慣42-45
• 二、青少年的信息管理能力45-51
• 三、青少年的媒介參與能力51-54
• 第三節(jié) 青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)54-58
• 一、青少年上網(wǎng)的娛樂化取向嚴(yán)重54-55
• 二、青少年網(wǎng)上求知時(shí)存在貪婪心理55-56
• 三、青少年的媒介參與能力不容樂觀56-58
• 第四章 提升青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的對(duì)策58-70
• 第一節(jié) 提升青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的三大核心58-62
• 一、確立理性的情感取向：從“娛樂至死”到“快樂有度”58-59
• 二、建立科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：從“多多益善”到“去廣求精”59-60
• 三、培養(yǎng)互助的傳播意識(shí)：從“各自為政”到“互利共贏”60-62
• 第二節(jié) 提升青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的兩個(gè)維度62-65
• 一、更新信息觀念62-63
• 二、掌握信息技術(shù)63-65
• 第三節(jié) 建立全方位互動(dòng)型的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育模式65-70
• 一、以青少年為中心的核心互動(dòng)關(guān)系的建立66-68
• 二、學(xué)校、家庭、社會(huì)三者構(gòu)成的外圍互動(dòng)關(guān)系的建立68-70
• 結(jié)語70-72
• 參考文獻(xiàn)72-77
• 附錄77-80
• 作者攻讀碩士期間發(fā)表論文目錄77-78
• 我國(guó)育少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究調(diào)查問卷78-80
• 致謝80-81

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本文編號(hào)：667521