本文關(guān)鍵詞：偏差青少年的社會工作介入效果研究

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【摘要】：目前，青少年時期是人生中的重要時期也是特殊時期，他們在人格和思想上都不成熟，容易出現(xiàn)偏差，而處于社會轉(zhuǎn)型時期的青少年在思想上和行為上更易出現(xiàn)一些偏差，這也就使得偏差青少年工作變得重要和緊迫。在現(xiàn)有的有關(guān)偏差青少年研究中，主要集中在對偏差青少年的定義和類型劃分，偏差思想和行為出現(xiàn)的原因以及社會工作者對其介入方面，而對于偏差青少年的實務(wù)研究較少，更沒有對偏差青少年的社會工作過程案例進行的研究，本文針對此狀況，對偏差青少年社會工作的案例進行分析和評估，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出相應(yīng)的對策建議，希望能夠?qū)窈蟮钠钋嗌倌甑膶崉?wù)工作有一定的借鑒意義，進而能夠推動其發(fā)展。本文在收集資料時主要采用了文獻法、訪談法和觀察法，在總結(jié)前人研究成果時主要采用文獻的方法，在收集案例資料時主要采用訪談法和觀察法進行。 本文將教育界的CIPP評估模式引進到社會工作過程的評估中，，將其與社會工作專業(yè)知識相結(jié)合，得出適合社會工作過程評估的模式，此評估模式與本文的研究需求有較高的契合性，因此將其應(yīng)用到資料的收集和整理工作中，此種結(jié)合和運用為社會工作的實務(wù)評估提供了新的角度和方法。通過對偏差青少年社會工作過程的評估，發(fā)現(xiàn)了偏差青少年工作在實務(wù)工作中存在的一些問題，主要表現(xiàn)為方案目標(biāo)訂立的片面性，社會工作者與案主的專業(yè)關(guān)系存在問題，案主系統(tǒng)以及資源系統(tǒng)的界定不科學(xué)，小組工作方法自身的缺陷性以及介入服務(wù)的中長期成效較差。 針對出現(xiàn)的這些問題，在文章最后提出了相應(yīng)的對策建議：方案目標(biāo)的設(shè)定要全面，能夠滿足案主的需求，主要從資料的收集和案主的參與兩個方面進行闡述；方案實施前工作者要與案主建立良好的專業(yè)關(guān)系，主要是從社會工作者如何與案主建立一種有適度情感投入的專業(yè)關(guān)系方面改進；科學(xué)合理界定案主系統(tǒng)和資源系統(tǒng)，從資料的收集、資源的整合等方面進行改進；克服小組自身的局限性，在由小組生活向現(xiàn)實生活轉(zhuǎn)換之間設(shè)立過渡活動；注重介入服務(wù)的中長期效果，此對策是在服務(wù)過程中著重案主錯誤認(rèn)知和行為習(xí)慣的改變以及后期的追蹤跟進，必要時提供必要的服務(wù)，以保證服務(wù)效果的長期性。希望通過這些對策建議能夠推動偏差青少年社會工作實務(wù)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：偏差青少年 社會工作 評估
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C916
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 導(dǎo)言9-17
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的和研究意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 1.3.1 偏差行為概念的界定和類型的劃分10-11
• 1.3.2 引起偏差行為原因的解釋11-13
• 1.3.3 偏差青少年的介入研究13-14
• 1.3.4 評述14
• 1.4 核心概念解釋14-15
• 1.4.1 偏差青少年14
• 1.4.2 CIPP 評估模式14-15
• 1.5 研究設(shè)計15-17
• 1.5.1 研究內(nèi)容15
• 1.5.2 研究思路15
• 1.5.3 研究方法15-16
• 1.5.4 創(chuàng)新之處16-17
• 第二章 偏差青少年社會工作案例評估17-33
• 2.1 CIPP 評估模式在社會工作案例評估中的運用17-21
• 2.1.1 CIPP 評估模式與社會工作評估的契合性17
• 2.1.2 CIPP 評估模式運用于社會工作評估中的優(yōu)勢與不足17-19
• 2.1.3 CIPP 評估模式在社會工作評估中的運用19-21
• 2.2 案例描述與評估21-33
• 2.2.1 案例的代表性21
• 2.2.2 案例一21-25
• 2.2.3 案例二25-29
• 2.2.4 案例三29-33
• 第三章 偏差青少年社會工作存在的問題33-36
• 3.1 服務(wù)方案中目標(biāo)設(shè)定具有片面性33
• 3.2 工作者與案主沒有建立良好的專業(yè)關(guān)系33-34
• 3.3 對案主系統(tǒng)和資源系統(tǒng)的界定缺乏系統(tǒng)性34
• 3.4 小組工作有其自身不可避免的缺陷34-35
• 3.5 社會工作服務(wù)的中長期成效較差35-36
• 第四章 提高偏差青少年社會工作介入效果的對策建議36-38
• 4.1 設(shè)定全面的方案服務(wù)目標(biāo)36
• 4.2 方案實施前工作者要與案主建立專業(yè)關(guān)系36
• 4.3 科學(xué)合理界定案主系統(tǒng)和資源系統(tǒng)36-37
• 4.4 克服小組工作方法的局限性37
• 4.5 注重介入服務(wù)的中長期效果37-38
• 第五章 總結(jié)38-39
• 參考文獻39-41
• 附錄41-43
• 致謝43-44
• 作者簡介44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 董金權(quán);;社會學(xué)視野中青少年越軌現(xiàn)象的整合研究[J];青少年研究(山東省團校學(xué)報);2007年03期

2 何芳;;社會轉(zhuǎn)型期青少年行為失范的成因與對策[J];天中學(xué)刊;2011年03期

3 王瑞鴻;;多維視野中的青少年社會工作本土探索[J];上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報;2007年03期

本文編號：622087