本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的女大學(xué)生性別教育

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【摘要】：媒介與性別研究一直是學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介中存在的性別誤區(qū)對(duì)女性自身發(fā)展的負(fù)面影響成為女性主義學(xué)者關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。 本文通過對(duì)中國目前較為活躍的騰訊、新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站中有關(guān)女大學(xué)生新聞報(bào)道的調(diào)研數(shù)據(jù)分析顯示：在相關(guān)報(bào)道的內(nèi)容上，女大學(xué)生受難形象和負(fù)面形象是網(wǎng)絡(luò)媒體形象構(gòu)建的重點(diǎn)，，主要集中在這樣幾個(gè)方面：“性觀念開放”、“求助者形象”、“弱智化形象”、“高消費(fèi)形象”、“心理脆弱者”；在相關(guān)新聞議題的設(shè)置上，主要聚焦于女大學(xué)生的身體、情感、工作等方面，例如：“情色化的身體”、“另類化的求職”、“畸形化的情感”、“變味化的學(xué)習(xí)”等，呈現(xiàn)出對(duì)女大學(xué)生群體的污名化現(xiàn)象。 網(wǎng)絡(luò)傳播中性別誤區(qū)的生成與網(wǎng)絡(luò)傳播所具有的開放性、互動(dòng)性等特征相關(guān)，但更重要的，仍然是傳統(tǒng)的性別刻板模式、性別理念、性別關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)中的折射。而網(wǎng)絡(luò)傳播所具有的前所未有的影響力，使其所倡導(dǎo)的理念、價(jià)值觀又很容易在人群中傳播，最終形成一種惡性循環(huán)。網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)女大學(xué)生的負(fù)面形象塑造及其所傳遞的錯(cuò)誤的性別意識(shí)必然會(huì)誤導(dǎo)女大學(xué)生的自我認(rèn)知和人生發(fā)展。 鑒于此，有必要在高校加強(qiáng)性別教育和在網(wǎng)絡(luò)中倡導(dǎo)正能量的傳播。一方面，反思現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式中性別教育的缺失，納入性別教育理念，培養(yǎng)女大學(xué)生的性別意識(shí)和主體意識(shí)，完善女大學(xué)生的自我認(rèn)知，增強(qiáng)女大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。另一方面，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體反思其社會(huì)責(zé)任，提高媒介工作者的性別敏感度，傳播積極健康的性別觀念和性別形象，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播，探討兩性平等、社會(huì)和諧發(fā)展的方向。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)傳播 女大學(xué)生 性別誤區(qū) 性別教育
【學(xué)位授予單位】：杭州電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G641;C913.68
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究綜述10-13
• 1.3.1 國外研究綜述10-11
• 1.3.2 國內(nèi)研究綜述11-13
• 1.4 研究方法13
• 2 網(wǎng)絡(luò)傳播的特征13-16
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)傳播的特征13-15
• 2.1.1 傳播速度的超時(shí)空性13-14
• 2.1.2 傳播信息的個(gè)性化14
• 2.1.3 傳播媒介的超媒體性14
• 2.1.4 傳播方式的交互性14-15
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)傳播的陷阱15-16
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)傳播的失實(shí)15
• 2.2.2 商業(yè)化的議程設(shè)置15
• 2.2.3 把關(guān)人的地位弱化15-16
• 2.2.4 信息傳播環(huán)境污染16
• 3 網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)女大學(xué)生形象的塑造16-21
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)傳播中女大學(xué)生報(bào)道的調(diào)查數(shù)據(jù)16-18
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)傳播相關(guān)報(bào)道中的女大學(xué)生負(fù)面形象特征18-19
• 3.2.1 性觀念開放18
• 3.2.2 求助者形象18
• 3.2.3 弱智化形象18
• 3.2.4 高消費(fèi)形象18-19
• 3.2.5 心理脆弱者19
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)傳播中有關(guān)女大學(xué)生報(bào)道的典型議題設(shè)置19-21
• 3.3.1 情色化的身體19
• 3.3.2 另類化的求職19-20
• 3.3.3 畸形化的情感20
• 3.3.4 變味化的學(xué)習(xí)20-21
• 4 網(wǎng)絡(luò)傳播中性別誤區(qū)對(duì)女大學(xué)生的負(fù)面影響及其成因分析21-27
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)傳播中的性別誤區(qū)對(duì)女大學(xué)生的負(fù)面影響21-24
• 4.1.1 婚戀道德失范21
• 4.1.2 女性恐剩21-22
• 4.1.3 “一夜成名”之夢(mèng)22-23
• 4.1.4 造美盛行23-24
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)傳播中性別誤區(qū)的成因24-27
• 4.2.1 傳播者性別意識(shí)缺失24-25
• 4.2.2 傳統(tǒng)刻板印象折射25
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主義盛行25-26
• 4.2.4 對(duì)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)26
• 4.2.5 網(wǎng)絡(luò)傳播監(jiān)管失效26-27
• 5 高校性別教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播性別誤區(qū)的糾正意義27-34
• 5.1 高校性別教育的內(nèi)涵與實(shí)施的具體路徑27-30
• 5.1.1 納入性別教育理念，營造和諧平等的校園文化28
• 5.1.2 強(qiáng)化教育工作者的性別意識(shí)，組建能從事性別教育的師資隊(duì)伍28
• 5.1.3 開設(shè)女性特色課程，將性別視角納入課程體系28-29
• 5.1.4 利用新媒介創(chuàng)新教育途徑，拓展性別教育的渠道29-30
• 5.2 性別教育對(duì)女大學(xué)生個(gè)體成長的意義30-31
• 5.2.1 培養(yǎng)女大學(xué)生的性別意識(shí)30
• 5.2.2 完善女大學(xué)生的自我認(rèn)知30-31
• 5.2.3 增強(qiáng)女大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感31
• 5.3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播中性別誤區(qū)的糾正31-34
• 5.3.1 提升媒介工作者的性別敏感度31-32
• 5.3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)審核與監(jiān)督，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境32
• 5.3.3 在網(wǎng)絡(luò)中倡導(dǎo)正能量的傳播，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展32-34
• 結(jié)語34-35
• 致謝35-36
• 參考文獻(xiàn)36-37

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：524121