本文關(guān)鍵詞：L機(jī)構(gòu)兒童參與發(fā)聲小組實(shí)踐的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著物質(zhì)水平、文化意識(shí)發(fā)的發(fā)展,兒童的地位與權(quán)利都得到了不同程度的提升與實(shí)現(xiàn)。但在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展水平的制約下,我國(guó)兒童的基本權(quán)利仍在遭受不同層次地挑戰(zhàn)。作為現(xiàn)實(shí)國(guó)情產(chǎn)物的流動(dòng)兒童,幾項(xiàng)基本權(quán)利尤其是參與權(quán)的保障實(shí)現(xiàn)更是步履維艱。一方面是中國(guó)傳統(tǒng)父權(quán)影響下的傳統(tǒng)兒童觀并不會(huì)被舶來的現(xiàn)代兒童觀直接取代；另一方面,流動(dòng)兒童存在其特殊的生活背景。 針對(duì)流動(dòng)兒童開展的社會(huì)工作服務(wù),已經(jīng)在不同程度地影響和改變著他們和他們的生活。本研究即是在對(duì)兒童觀、兒童權(quán)利歷史文化脈絡(luò)的梳理下,以L機(jī)構(gòu)流動(dòng)兒童參與發(fā)聲小組作為研究對(duì)象,通過筆者自身的參與、觀察與記錄,以小組中出現(xiàn)的問題對(duì)目前流動(dòng)兒童參與發(fā)聲的現(xiàn)狀進(jìn)行討論,并進(jìn)一步探討兒童參與權(quán)保護(hù)的實(shí)踐。最終得出從社會(huì)、兒童、兒童工作者三方面的思考：兒童觀是在特定的社會(huì)文化歷史中建構(gòu)出來的,在兒童權(quán)利保護(hù)的過程中,要尊重時(shí)空、歷史文化等因素的影響,尤其是在對(duì)中國(guó)歷史文化研究的前提下,對(duì)中國(guó)目前現(xiàn)狀的把握基礎(chǔ)上,結(jié)合具體兒童的具體情境,采用合適的方法來實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)利的保護(hù)。在文章的最后,給出了兒童參與具體的建議。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)兒童 兒童觀 兒童權(quán)利 兒童參與
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：C913.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、導(dǎo)論7-34
• (一) 研究緣起7-11
• 1. 選題背景8-10
• 2. 選題意義10-11
• (二) 研究綜述11-26
• 1. 相關(guān)概念的界定11-13
• 2. 相關(guān)研究的綜述13-26
• (三) 兒童觀及兒童權(quán)利的理論及實(shí)踐——以參與權(quán)為例26-30
• 1. 由理論到實(shí)踐的兒童參與26-29
• 2. 研究視角及思路29-30
• (四) 研究對(duì)象與方法30-34
• 1. 研究對(duì)象30-31
• 2. 研究方法31-34
• 二、L機(jī)構(gòu)兒童參與發(fā)聲小組的基本情況34-39
• (一) 兒童參與發(fā)聲小組的構(gòu)想34-35
• (二) 兒童參與發(fā)聲的模式35
• (三) 兒童參與發(fā)聲小組的介紹35-39
• 1. 小組說明35-36
• 2. 小組計(jì)劃36-39
• 三、兒童參與發(fā)聲小組中的問題及反思39-61
• (一) 不對(duì)稱的認(rèn)知與設(shè)計(jì)39-44
• 1. 預(yù)先的設(shè)計(jì)與變化40-41
• 2. 認(rèn)知偏差下的設(shè)計(jì)41-43
• 3. “游戲”與“玩”43-44
• (二) 小組活動(dòng)中的兒童參與44-58
• 1. 兒童參與發(fā)聲模式的思考44-46
• 2. 對(duì)兒童表達(dá)與能力的認(rèn)知46-52
• 3. 誰的契約52-53
• 4. 誰的小組53-57
• 5. 流失中的小組57-58
• (三) 兒童參與小組的評(píng)估58-61
• 1. 小組的評(píng)估58-59
• 2. 對(duì)于兒童影響的跟進(jìn)與評(píng)估59-61
• 四、流動(dòng)兒童參與權(quán)實(shí)踐的影響因素分析及相關(guān)建議61-67
• (一) 中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代兒童觀61
• (二) 兒童權(quán)利保護(hù)與社會(huì)工作的本土化61-62
• (三) 流動(dòng)兒童獨(dú)特的背景62-63
• (四) 社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的局限63-64
• (五) 流動(dòng)兒童社會(huì)工作服務(wù)的建議64-67
• 1. 兒童方面64-65
• 2. 兒童工作者自身65-67
• 五、結(jié)語67-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 致謝72

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 匡亞娜;社會(huì)排斥視角下關(guān)于流動(dòng)青少年輟學(xué)過程的研究[D];云南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：L機(jī)構(gòu)兒童參與發(fā)聲小組實(shí)踐的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：505532