社會工作課程的理論與實(shí)務(wù)并重是其特色,國內(nèi)外的課程設(shè)置也注重如何促進(jìn)這兩大要素。但在促進(jìn)實(shí)施過程中,往往把學(xué)生設(shè)置為一個(gè)被動接受課程講授的角色,教師設(shè)計(jì)出專業(yè)推動性的環(huán)境,學(xué)生在這一環(huán)境中去接受相關(guān)理論與實(shí)務(wù),并沒有考慮到學(xué)生真正需求的變化,反而會產(chǎn)生事倍功半的結(jié)果。因此,大量的教師在做出教學(xué)改革的時(shí)候往往看不到真正的成效,原因也在于此。文章以社區(qū)社會工作課程為例,討論如何在推進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí),有效地結(jié)合學(xué)生的積極主動性,讓學(xué)生樂于主動吸收社工理論,并積極在實(shí)踐中提高其實(shí)務(wù)能力,從而提高社會工作課程的實(shí)效。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)社會工作課程特點(diǎn)分析
    (一)理論與實(shí)務(wù)的綜合性強(qiáng)
    (二)理論落實(shí)到實(shí)踐是其目的
    (三)宏觀的觀察視角是社區(qū)工作特有的特點(diǎn)
二、目前社區(qū)社會工作課程的基本教學(xué)方式及存在的問題
    (一)理論與實(shí)踐并重，但理論與實(shí)踐脫節(jié)
    (二)課程內(nèi)容設(shè)置全面，但缺少內(nèi)容銜接的邏輯
    (三)教學(xué)方法日益豐富，但缺少學(xué)生的積極主動性發(fā)揮
三、促進(jìn)學(xué)生積極性以提高社區(qū)社會工作課程教學(xué)效果的方式分析
    (一)引導(dǎo)學(xué)生主動性情緒的推進(jìn)
    (二)加強(qiáng)宏觀分析問題部分的意識訓(xùn)練
    (三)教學(xué)相長，在師生互動中提高專業(yè)教育
    (四)對專業(yè)課程進(jìn)行多角度、多維度的綜合考評
四、結(jié)語



本文編號：3969270